语文三年级上册第五单元.docVIP

第五单元分析 个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析《我应该感到自豪才对》是一篇知识性童话故事，讲述了小骆驼由自卑转向自豪的故事。《水上飞机》是一篇科学童话，形象地介绍了水上飞机的多种用途。《跟踪台风的卫星》也是一篇科学童话，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的故事。　　《习作5》要求学生有目的地收集资料，整理、综合资料，写一篇介绍端午节的短文。《练习5》处处留心和口语交际是本次练习的重点。本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的神话和童话题材，文字浅显，故事引人入胜。同时在这些浅显的小故事中，渗透了一些思想教育和科普知识教育。《我应该感到自豪才对》是学生树立正确的审美观；《水上飞机》展现了最新的科技成果；《跟踪台风的卫星》使我们不再感受到台风的威胁，说明了科技的力量无穷大，人定胜天。二单元目标要求1、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写。 2、理解课文内容，了解科学技术对我们生活的用处很大。 3、能为自己喜欢的商品涉及广告。 1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪”、“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”造句。认识多音字“散”、“难”。 2、能有条理地复述课文《我应该感到自豪才对》，分角色朗读《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》。 3、能学会三篇童话拟人的写作手法，续写童话故事《第二次相遇》。三单元设计意图这类文章比较浅显且通话趣味性强，容易引起学生的兴趣，而且留给教师和学生的空白处较多。对于这些文章的教学，可以抓住两个点：一是运用使学生“入情入境，感真悟实”的表演式的教学方法；二是结合教材，充分发展学生的想象力。本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。在教学中，要特别关注“童话”，注重引导学生体会“人物”的对话、动作，凸现出童话的学习情境，感受童话的语言美、思想美、意境美。四单元目标达成分析  交 往 ??? 动 式 教 学 设 计 课题 我应该感到自豪才对教时1日期教学目标： 　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。 2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。 3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。重点 与 难点通过朗读初步领会课文内容。 教 学 过 程活动 版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规 积累 形容沙漠的词语 学生交流 核 心 过 程导入 1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？ 2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书） 3、看到这个题目，你想知道些什么呢？（引导学生质疑：“我”是谁？“我”为什么应该感到自豪？是什么让“我”自豪？） 二、自读课文 出示自学要求。 1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。 （2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思。 三、检查自学 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。 2、课文讲了一件什么事呢？ 3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的？ 4、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。 5、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的。 四、精读第一部分 1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。 3、指导朗读这一部分课文。 (1) 教师范读。 (3) 指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气。通过读进一步理解课文中的生字新词。  学生说一说。 齐读课题。 同桌互动，理解词语： 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地 1、学生分段读课文。 2、说一说课文讲了一件什么事。 3、学生回答：第3、4自然段。 学生交流词语的意思。 1、朗读，归纳第1、2自然段的内容。 2、学生学着老师的样子读。 3、分组齐读这一部分课文。 学生质疑 学生自学，教师巡视及时辅导后进生。 同班学习，集体交流反馈。 个别朗读，集体评议。 指名回答，集体补充、提炼。 学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。 个别交流，集体评议、提炼。 拓展 延伸 总结 提升作业： 用钢笔描红。 1、引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。 2、及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。 3、欣赏佳作。板书 设计我应该感到自豪才对