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(二元偏导数)1)
湖 南 铁 路 科 技 职 业 技 术 学 院
教 师 课 时 授 课 计 划
PAGE 20
授课日期月 日 月 日 月 日授课班级512—3 512—9 512—10学期授课计划
的章节顺序:2.15 二元函数的偏导数A授 课 目 的
与 要 求:
要求学生对二元函数偏导数定义的理解,及利用定义能进行二元函数偏导数的灵活运算。教学方法:讲练结合授课主要教具:新课重点与难点: 重点:二元函数偏导数定义
难点:二元函数偏导数的运算课外作业(练习题与思考题):任课教师:李胜刚2.15 二元函数的偏导数A
[新课引入]
回顾我们我们导数的定义,结合导数的定义引导出我们二元函数偏导数的定义。
[新课讲授]
对二元函数对自变量x的求导:
二元函数中,当某一自变量在变化,而另一自变量不变化(视为常数)时,函数关于这个自变量的变化率叫做多元函数对这个自变量的偏导数。
定义 设函数z=f(x,y)在点(x0,y0)的某一邻域内有定义。当自变量y保持定值y0,而自变量x在x0处有增量Δx时,函数z=f(x,y)相应地有增量
(又将此表达式称为函数关于自变量x的偏增量)。如果极限
存在,则称此极限值为函数z=f(x,y)在点(x0,y0)处对x的偏导数,记作
偏导函数也简称为偏导数。
在偏导数的定义中,实际上已将二元函数看成只有一个变量在变动,而另一个变量视为常数的一元函数,因此偏导数的计算仍然是一元函数导数的计算问题,求zx时,只要将y看成常数对变量x求导。
[课堂练习]
例题1.求在点(2,3)处的偏导数。
解:将y看作是常量,按幂函数求导公式可得:
所以:
例题2.设函数,求
解:
[本课小结]
1.二元函数对自变量x的偏导数定义
2.二元函数对自变量x的偏导数的运算
授课日期月 日 月 日 月 日授课班级512—3 512—9 512—10学期授课计划
的章节顺序:2.15 二元函数的偏导数B授 课 目 的
与 要 求:
要求学生对二元函数偏导数定义的理解,及利用定义能进行二元函数偏导数的灵活运算。教学方法:讲练结合授课主要教具:新课重点与难点: 重点:二元函数偏导数定义
难点:二元函数偏导数的运算课外作业(练习题与思考题):任课教师:李胜刚
2.15 二元函数的偏导数B
[新课引入]
回顾我们我们导数的定义,结合导数的定义引导出我们二元函数偏导数的定义。
[新课讲授]
对二元函数对自变量y的求导:
二元函数中,当某一自变量在变化,而另一自变量不变化(视为常数)时,函数关于这个自变量的变化率叫做多元函数对这个自变量的偏导数。
定义 设函数z=f(x,y)在点(x0,y0)的某一邻域内有定义。当自变量x保持定值x0,而自变量y在y0处有增量Δy时,函数z=f(x,y)相应地有增量
(又将此表达式称为函数关于自变量y的偏增量)。
如果极限
存在,则称此极限值为函数z=f(x,y)在点(x0,y0)处对y的偏导数,记作
偏导函数也简称为偏导数。
在偏导数的定义中,实际上已将二元函数看成只有一个变量在变动,而另一个变量视为常数的一元函数,因此偏导数的计算仍然是一元函数导数的计算问题,求zy时,只要将x看成常数对变量y求导。
[课堂练习]
例题1.求在点(2,3)处的偏导数。
解: 将x看作是常量,按指数函数求导公式得:
所以:
例题2.设函数,求
解:
[本课小结]
1.二元函数对自变量y的偏导数定义
2.二元函数对自变量y的偏导数的运算
授课日期月 日 月 日 月 日授课班级512—3 512—9 512—10学期授课计划
的章节顺序:2.15 二元函数的偏导数C授 课 目 的
与 要 求:
要求学生对二元函数偏导数定义的理解,及利用定义能进行二元函数偏导数的灵活运算。教学方法:讲练结合授课主要教具:新课重点与难点: 重点:二元函数偏导数定义
难点:二元函数偏导数的运算课外作业(练习题与思考题):任课教师:李胜刚2.15 二元函数的偏导数C
[新课引入]
回顾前两次课所学习内容:二元函数偏导数的求法。
[新课讲授]
对二元函数对自变量x的求导:
二元函数中,当某一自变量在变化,而另一自变量不变化(视为常数)时,函数关于这个自变量的变化率叫做多元函数对这
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