5年级数学(上》电子.ppt

;全册教材安排; 一、基本内容 　　“数与代数”领域;“空间与图形”领域 ?多边形面积的计算 ?公顷和平方千米 　 “统计与概率”领域 ?统计;“实践与综合应用”领域 ?面积是多少 ?校园的绿化面积 ?了解周围的家庭;二、编排体例上的一些变化 1.以练习划分单元内部的教学内容。 2.在一些较大的单元之后安排“整理与练习”。 3.适当改进期末“整理与复习”的编排。;各单元教材分析; 第一单元　认识负数 一、教学内容 　 本单元教学负数的认识，引导学生用正、负数表示生活中一些简单的、具有相反意义的量。 ;这部分内容分两段安排： 第一段，例1、例2和练习一的第1 6题， 教学用正、负数表示气温和海拔高度。 第二段，例3、例4和练习一的第7 10题， 教学用正、负数表示盈亏情况和不同方向的路 程。 ;二、教材编写特点和教学建议 1.为什么要在系统学习小数的意义和 　　　性质之前认识负数？ 　　2.要注意体会教材安排的认识负数的 　　　层次。;P001;P004;3.如何帮助学生认识正、负数与0的关系？ 4.要重视发挥两种不同特点的练习的作用。;P008;5.不要涉及负数的大小比较及相关的计算。;6.要准确理解“面积是多少”这个实践活动的教学功能。;P010;第二单元 多边形面积的计算 一、教学内容 　　 本单元主要引导学生推导平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式计算有关图形的面积，并解决一些简单的实际问题。 ;这部分内容分四段安排： 　 第一段，为教材第12 14页的例1、例2、 例3和练习二，主要教学平行四边形的面 积计算。 　 第二段，教材第15 18页的例4、例5和 练习三，主要教学三角形的面积计算。; 第三段，教材第19 21页的例6和练习四， 主要教学梯形的面积计算。 第四段，本单元的整理与练习。 ;二、教材编写特点和教学建议 1.由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。 2.要让学生经历公式推导的过程。;P016;3.要充分发挥方格图（点子图）的作用。;P016;5.“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的指导。;第三单元　认识小数 一、教学内容 本单元主要教学小数的意义和性质，把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数、求小数的近似数。 ;这部分内容分四段安排： 第一段，小数的意义和读写，包括例1、 例2、例3、例4和练习五； 第二段，小数的性质和大小比较，包括 例5、例6、例7和练习六；; 第三段，把大数目改写成用“万”或“亿” 作单位的小数，求小数的近似数，包括例8、 例9和练习七； 第四段，本单元的整理与练习。;二、教材编写特点和教学建议 1.要认真分析教材中认识小数意义的活动安排。;P030;2.让学生在探索中理解小数的性质，掌握小数大小比较的方法。;3.具体指导大数目的改写，使学生在理解的基础上掌握方法。;4.组织本单元的“回顾与整理”时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的内在联系。;第四单元 小数的加法和减法 一、教学内容 　　　本单元教学小数的加法和减法。 ;这部分内容分三段安排： 第一段，例1、例2和练习八，主要教学 小数加、减法的基本计算方法。 第二段，例3、例4和练习九，教学把整 数加法的运算律推广到小数，以及用计算器 计算稍复杂的小数加、减法。 第三段，本单元的整理与练习。 ;二、教材编写特点和教学建议 1.联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。;2.适当指导学生计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。;3.要恰当把握计算的难度要求。 4.让学生在计算和比较中体会加法运算律对小数加法同样适用。;5.要引导学生合理使用计算器。; 第五单元　找规律 一、教学内容 　 本单元主要引导学生探索并发现简单周期现象中物体的排列规律。 ; 教材一共安排了两道例题和一个练习。 例1，引导学生根据周期现象中的规律， 确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 例2，引导学生计算按周期规律排列的 某类物体或图形的总个数。 练习十第1题配合例1的教学，第2 4 题配合例2的教学。 ;二、教材编写特点和教学建议 1.引导学生用画图、 列举等方法探索并 发现规律。;2.选择合适的时机，突出周期规律与相关除法算式的内在联系。;3.指导学生根据具体问题选择合适的策略。;第六单元　解决问题的策略 一、教学内容 　　 本单元主要教学用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题。 ;教材一共安排了三道例题和一个练习。 例1联系动