临床路径在护理实习生教学的应用.pdfVIP

护士进修杂志 ２０１４ 年 ２ 月第 ２９ 卷第 ３ 期 · ２３１ · 临 床 路 径 在 护 理 实 习 生 教 学 的 应 用 马成芳 　 苌丽花 （浙江省东阳市中医院 ，浙江 东阳 ３２２１００） 　 　 摘 　 要 　 目的 探讨临床路径带教和传统方法带教在护理实习生教学中的效果 。 方法 对 １０５ 名护理实习生运 用临床带教路径带教 ，对 １００ 名护理实习生运用传统方法带教 。 比较两组护理实习生实习结束时理论考核成绩 、 操作考核 、综合能力考核成绩及对带教老师的满意度 。 结果 两组护理实习生岗前理论考核成绩和操作考核成绩差 异无显著意义（P＞ ０ ．０５） ；实习结束后 ，临床路径带教组理论考核成绩和操作考核及综合能力考核成绩优于对照 组 ，差异有显著意义（P＜ ０ ．０５） ；临床路径带教组对带教老师的满意度高于对照组 ，差异有显著意义 （ P ＜ ０ ．０５） 。 结论 临床路径带教优于传统带教 ，值得在护理实习生教学中推广应用 。 　 　 关键词 　 护理教学 　 　 临床路径 　 　 应用 　 　 Key words 　 　 　 　 　 Nursing education Clinical pathway Application 　 　 中图分类号 ： ４７１ 　 　 文献标识码 ： 　 　 文章编号 ：１００２‐６９７５（２０１４）０３‐０２３１‐０３ R A 　 　 临床路径［１］ 是现代质量管理的一种新模式 ，近 由护理部分管带教的老师单独完成 。 年来越来越受到护理管理者的关注 ，并逐渐被引入 1 ．2 ．2 　 操作考核成绩 　 操作考核为 ５０ 项基础护理 临床护理教学 。 实习生的临床带教是护理教育的重 操作 ，岗前培训 ３ 考核指定 ９ 项 ，每月出科考核每 d 要环节 ，也是实习生成长的关键所在 。 护理实习生 科指定 ２ 项基础护理操作和 １ 项专科护理操作 。 评 ［２］ 的实习水平将直接影响到临床工作质量 ，实习效 分标准统一 ，由两名老师进行考核 ，分别评分 ，然后 果直接影响着实习生的培养质量和今后的工作能 统计平均分 。 力 。 而护理是专业性 、技术性比较强的专业 ，所以在 1 ．2 ．3 　 综合能力考核 　 采用自制的护生综合能力 临床教学工作中 ，如何提高护理实习教学质量是值 评估表评估 ，在护生每个科实习结束出科前由带教 得我们探讨的话题 。 我院护理部建立了临床带教路 老师评分 ，调查表回收率均为 １００％ 。 护生综合能 径 ，结合教学大纲与专科临床特点 ，通过 ２ 学年的教 力评估表涵盖品德修行 、工作态度 、劳动纪律 、医德 学实践 ，取得了良好效果 ，现报告如下 。 医风 、业务能力 ５ 个项目 ，评价采用很好 、好 、