22金子1[公开课].docVIP

22.金子 主备人：蔡妙妙 审核人： 韦丽 【教材分析】 本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。全文脉络清楚，以时间为序可以分为三个部分。 第一部分（第一至二自然段），彼得.弗雷特在萨文河畔淘金,苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地, 却没有发现一丁点儿金子。 第二部分（第三至六自然段），就在彼得准备离去时，一场大雨使他发现土地上长出了绿茸茸的小草，决定留下来种花。果然种出了美丽的鲜花。 第三部分（第七自然段），彼得经过五年的努力，终于获得成功，找到了“真金”。 本文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理较深刻，教学时应让学生认真读课文，并根据课文进行适当的想象，以加深体验和感悟。 【学习目标】 1．指导学生能正确流利有感情地朗读课文。 2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。 3．通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。 【学习重、难点】 教学重点：把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象。 教学难点：理解课文最后一句话，理解课文所蕴涵的深刻道理。 【学习时间】2课时 【学习准备】 【学习过程】 自主导学 读课文。 2.生字描红、扩词。 3.查字典：甘、附、扮、实。 4.组词练习。 坑（ ） 娇（ ） 份（ ） 披（ ） 吭（ ） 骄（ ） 扮（ ） 彼（ ） 5.反义词。 希望—— 扫兴—— 坑坑洼洼—— 松软—— 骄傲—— 师生互动 第一课时 【课时目标】 1．学生自学生字，同时让学生明白生字还可从生活中学。 2．正确流利地朗读课文，有感情地朗读部分自然段。 3．学生能运用重点词语归纳段意，在此基础上整体感知文本。 4．学习课文第6、7自然段，让学生感悟“真金”。 5．抓住教材空白，让学生想象彼得培育花苗的情景。 【学习过程】 ?一、畅谈梦想 导入课文 1．我们每个人都有梦想。比如张老师从小梦想做一位人民教师，通过自己的努力，我的梦想实现了。同学们，你们有什么梦想吗？（板书：梦想） 2．同学们的梦想真是丰富多彩。今天我们就来学习一篇与梦想有关的文章。（板书：22金子） 3．齐读课题。 ?二、学生自学 展示成果 1．自学要求：①边读课文，边用笔划出生字新词；②读通课文，给读得不流利的句子做记号。 2．学生按要求自学。 3．展示成果： ①拼读生字，且说出文中相应的词语； ②你是否见过这些生字词；③还有哪些句子读得不流利。 （反思：字词的学习是小学语文教学的重中之重，是基础中的基础。案例中，学生在轻松、活泼、和谐的的识字氛围中，既是受教育者，更是实践者，实现了学生从“学会生字”到“会学生字”的过渡。） ?三、运用词语 巧归段意 1、全文共几个自然段？谁能说说每个自然段的意思？ 2、学生用已给词语：蜂拥而至、一无所获；甘心落空、埋头苦干；没有、谋生；倾盆大雨、发现；若有所悟、装扮；培育、不久；梦想、真金；总结段意。 ?四、串联段意 感知文本 1、谁能把上面七个自然段的段意连起来说一段通顺的话？ 2、课文先写了（ ），接着写了六个月后（ ），在即将离去的晚上（ ），再接着写他留下来（ ），最后写（ ）。 ?（反思：此环节采用完形填空的形式，让学生与文本进行对话。学生在填空的过程中从整体上把握了课文的主要内容，这对三年级的学生整体感知文本来说是一个行之有效的方法。） ?五、潜心研读 感悟“真金” 1、彼得的梦想是什么？一开始实现了吗？最终实现了吗？从哪看出来？ （板：实现） 2、研读句子“他不无骄傲地对人说：‘我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。’” ①多元理解“骄傲”。并有感情地读此句。 ②“不无骄傲”连起来怎么解释？再有感情地读此句。 ③这里的“真金”指什么？ ?六、放飞想象 感悟“勤劳” 1、他通过哪件事获得了真金？（板：培育花苗） 2、指读相应的自然段。（读课文第6自然段） 3、彼得是怎样用自己的全部精力培育花苗的？ 4、想象训练：彼得留了下来，把自己的全部精力都用来培育花苗，给花苗 。[点拨：培育花苗要干哪些事？比如浇水、施肥……你能说具体些吗？] 5、有感情地读，从中你体会到彼得是个什么样的人？（板书：勤劳） （反思：作为学习活动的组织者、引导者、促进者，教师可抓住文本的留白资