19钱学森教学案[资料].docVIP

19 钱学森 主备学校：镇江市谏壁中心小学 课型：阅读课 审核： 集备主讲:华芳 使用学校：镇江市谏壁中心小学 使用教师：华芳 执教时间:2012.11 执教班级：六（4）班 【教材分析】 本文讲述了钱学森放弃国外优厚的待遇 、富裕的生活和优越的工作条件，毅然回国投身于祖国的科研事业，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越贡献的事迹。全文字里行间都洋溢着钱学森满腔的爱国热情，展示了一位科学界的伟人风采。 课文的语言简洁、朴素，通过人物语言体现人物的思想感情，塑造人物形象。文章在写作顺序上，作者采用了倒叙的手法，从“魂牵梦绕”、“多么希望”等词语开篇，奠定了全文的感情基调。 【学习目标】 1、学会本课生字5个，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能找出课文中钱学森说的话，抓住关键词体会人物内心的思想情感。 4、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处。 【学习重难点】 1、抓住人物的语言等描写，感受钱学森内心强烈的爱国热情。 2、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处。 【资料链接】 钱学森（1911.12.11～2009.10.31）是新中国爱国留学归国人员中最具代表性的国家建设者，是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“火箭之王”、“中国自动化控制之父”。中国国务院、中央军委授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号，获中共中央、国务院中央军委颁发的“两弹一星”功勋奖章。 感动中国人物——钱学森的颁奖词 在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。 【教学过程】 第一课时 学习目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.联系上下文或查词典理解由生字组成的词语。 3.整体感知，给课文划分段落。 4、学习课文倒叙的方法，感受倒叙手法的好处。 教学过程 à【课堂研讨】 一、谈话导入，板书课题： 同学们，从1999年的神舟1号飞船成功发射到2012年的神舟9号飞船与天宫1号成功进行交会对接，13年间的9次飞行如同9个台阶，它们所记录的，不仅实现了中国航天工程的不断突破，而且圆满了中华民族飞天的美好梦想。是谁为祖国的航天事业做出了开创性的贡献？他就是——钱学森。（齐读课题） 2、同学们，通过预习你对钱学森有哪些了解？谁来简单地介绍一下。 3、谁知道什么叫中国导弹之父？（为中国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越贡献的人。） 3、是啊，怪不得2007感动中国人物的颁奖词中这样写道：（师诵） （出示颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。）他就是——钱学森。（再读课题） 4、反馈预习导学。 强调“裕”的偏旁是衣字旁。 二、整体感知，理清文脉. 1、轻声读课文，思考：课文以人名为题，写了他的什么事？按什么顺序写的？能找到相关提示吗？ 交流： （1）课文是按什么顺序写的？ 在文中快速圈划出表示时间的词语。提示：关注有没有更简洁明了的时间顺序。 （2）课文主要写了什么？ 2、围绕钱学森“归国”这一中心事件，我们能很快理清课文的脉络，那就是“归国之时”“归国之前”“归国之后”，这样可以分为三个部分。 第一段：（第1自然段） 第二段：（第2-6自然段） 第三段：（第7自然段） 三、精读课文第一段 1、读第一段，从中你感受到了什么？ 是呀，钱学森非常热爱自己的祖国，他迫切想回到祖国为祖国出力。我们一起来看第一段，哪个句子可以看出他归心似箭？用笔画出来。 2、交流，抓住重点词语“魂牵梦绕”“多么希望”。 3、指导有感情地朗读第一段。 4、了解倒叙写法 按照时间先后的顺序，课文的第1自然段应放在哪里？为什么要把它放在文章的开头？ 引导学生联系平时看过的相关故事或电影，了解这是一种倒叙的写作方法，它可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，增强表达效果。 那么，这里作者采用倒叙的手法，把钱学森归国时摆在最先写，是想要增强什么样的表达效果呢？（钱学森对祖国的热爱之情） 【当堂训练】 阅读感悟 在 的大海上，一艘巨轮正? 驶向香港。钱学森站在甲板上，深情地 着远方。“啊，我就要回到 ?的祖国了！”他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！（1）在括号里填上合适的词语。 （2）用“﹏﹏”画出最能表达钱学森归国心切的句子。 （3）按时间的先后顺序，这段话应放在课文的 ?。把它放在文章的开头是一种 的写作方法，这