1师恩难忘[定稿].docVIP

五年级语文上册导学案 内 容：师恩难忘 第一课时 主备人：李永梅 审核人： 授课人： 时间： 年 月 日 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。? 2.正确、规范地读写本课生字，认识多音字“正”，理解由生字组成的词语。 3.概括课文主要内容。 学习重点 理解由生字组成的词语。 学习难点 理清课文脉络，概括课文主要内容。 学习流程 活动预设 一、质疑导入 读了课题后你想到了哪些问题？ 二、设问导读 （一）初读课文，学习生字词。 1．自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词，注意“拄、杖、炊、醒、诲”的读音。 2. 认真观察每个范字的间架结构和笔画特点，完成课后第一题的描红。 3. 用自己的方法理解下列词语的含义，完成课后第二题。 正月 姥姥 歇歇脚 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 十年树木 百年树人 （二）再读课文，理清课文脉络。 1．带着问题通读课文，如本课中“文中的老师是谁”，“这位老师为什么给作者留下了深刻的印象”。说说本文写了一件什么事。 2．课文中哪句话概括了插图的意思？ 3．用提取中心段的方式给文章分段。 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？给课文分段，试着概括每段意思。 （三）转换角色读课文。把自己看作作者，以作者的身份读，读出一定的感情来。 三、巩固练习 填合适的成语。 ①读了《迷人的张家界》我仿佛（?????????），完全陶醉在奇山秀水之中了。 ②奶奶摇着蒲扇，（????????）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。 ③“（?????????），（?????????）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。 四、拓展延伸 1. 成语积累 形容口才好的成语： 八字成语： 2. 交流关于作者刘绍棠及其文学成就的有关资料。 【导入】 【自主学习】 【小组交流】 【展示点拨】 【巩固练习】 【拓展延伸】 【总结提升】 自我反思 五年级语文上册导学案 内 容：师恩难忘 第二课时 主备人：李永梅 审核人： 授课人： 时间： 年 月 日 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。? 2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。? 3.学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 学习重点 体会作者对老师的感激和怀念之情。 学习难点 理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子”这句话。 学习流程 活动预设 一、基础达标 《师恩难忘》是一篇深情而朴实的 文。原题是 。作者是著名作家 ，他通过对 的回忆，抒发了 之情。 二、设问导读 （一）感知人物形象 细读第3—7自然段，找找田老师教学最让人佩服的重点词句，并用笔画下来。思考： 开学第一天，田老师是怎样上课的？ 2. 从哪儿看出“我”听得入迷？联系上下文理解“身临其境”、“戛然而止”。 3. “我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”句中的“春雨”指什么？为什么这样说？可以看出田老师的教学怎么样？又表明了我对田老师怎样的感情？ （二）体会人物情感 1. 哪些语句写出“我”难忘田老师的教诲之恩？为什么？ 2. “谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话写出了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 3. “十年树木，百年树人。”中的第一个“树”是什么意思？第二个“树”是什么意思？这句话是什么意思？课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？ 三、巩固练习 将赞美老师的名言警句写完整。 1．学而不厌，（????????????） 。 2．春蚕到死丝方尽，（?????????????）。 3．落红不是