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一上 第 一 单元 课题a o e 第1教时 总第 3 个教案 课型：新授课 教学 目标 1.学习ɑ o e 3个单韵母，能够读准音，认清形。 2.认识和学习使用汉语拼音四线格。 3.在四线格中按照笔顺正确书写三ɑ o e个单韵母。 教学 重点 记住ɑ o e的形，读准ɑ o e的音，并能正确书写。 教学 难点 记住ɑ o e的形，读准ɑ o e的音，并能正确书写。 课前 准备 （一）教学准备：1．ɑ o e的自制卡片。 2.投影。 3.在黑板一角画好四线三格。 （二）先学提纲：1.学习ɑ o e 3个单韵母，读准音，认清形。 2.认识和学习使用汉语拼音四线格。 3.在四线格中正确书写ɑ o e三个单韵母。 学情 分析 大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ?o?e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。因此，教学中应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、谈话导入 1.亲爱的小朋友们，首先祝贺你们已经成为一名小学生了，那么从今天开始我们就要学习汉语拼音了，那我们为什么要学习汉语拼音呢？学习汉语拼音有什么用处呢？谁来说说看。 （学生根据自己的理解回答） 2.是呀，汉语拼音的用处可大了，它能帮助我们识字、阅读、说好普通话。所以小朋友我们一定要学好它。有没有信心啊？ 3.好，这节课我们首先一起来学习单韵母。 二、出示学习目标 1.学习ɑ o e 3个单韵母，能够读准音，认清形。 2.认识和学习使用汉语拼音四线格。 3.在四线格中按照笔顺正确书写三ɑ o e个单韵母。 三、学习单韵母ɑ o e 1.投影出示第一幅大图，指导观察、说话。 （1）同学们，我们看，这幅图上画了些什么吗？ ★学生畅所欲言，教师做适当地引导，要求不能是支离破碎的词语，必须是完整的词组或句子。 ★适时指导学生观察图的顺序。 （2）教师总结：早晨，太阳出来了，大公鸡正喔喔地叫呢！小朋友牵着阿姨的手，背着书包高高兴兴地上学了。路旁的白鹅也呃呃地叫着，好像在说：“早上好，早上好！” （3）学生跟着老师说一遍。 ★在教学时，不要把大量的时间花在“看图说意”上，图的主要目的是为了引出本堂课的学习内容。 （4）同学们说得真不错，以后我们看图说话时呀就应该学着按照顺序来说，并且要把话说完整了。老师还替这幅图编了首儿歌呢：大公鸡，喔喔啼，阿姨送我上学去。大白鹅，呃呃呃，连声问我早上好。 （学生跟着老师说一说，同桌之间相互说一说） （5）我们一起来慢慢地说一说。（在说的过程中，先后出示o ɑ e 的卡片，儿歌说完后，排列成ɑ o e的顺序） ( 6 )这就是我们今天所要学习的三个单韵母。单韵母的学习可以请小朋友们借助图来学习。 2.学习ɑ o e的音和形。 （1）会读ɑ ，会认ɑ ，会写ɑ 。 ①读准“ɑ ”的音。 A 先请小朋友们看，这幅图上画的是？（一位阿姨）我们今天学习的第一个单韵母就发阿姨的“阿”这个音。 B 怎么读准它的音呢？发音的时候嘴巴要自然张大，嗓子要用力，请小朋友看老师的口型，张大嘴巴a—（两遍）。 C 出示“ɑ ”的卡片，教师说前半句张大嘴巴，指学生读音。 ②记住“ɑ ”的形。 A 小朋友们看，这幅图阿姨的“阿”帮助我们读准了它的音，那什么地方可以帮助我们记住它的形呢？ （学生自由说） B 是呀！这个阿姨的脸就像“ɑ ”的半圆，阿姨的头发直直地垂下来，就像“ɑ ”的右半部分。小朋友看： （多媒体演示） ③书写“ɑ ”。 A 每个字母的书写都有一定的笔顺，那么“ɑ ”这个单韵母我们该怎么写呢？书上用了两种表示的方法。 第一种，书上用箭头、数字表示字母笔顺的方向和笔画数。看看它有几笔写成？（两笔） B 对，我们写的时候呀，先写半圆，看老师先写：这半圆在左边，所以叫“左半圆”，而且写的时候，要写得饱满。 C 指着板书：跟着老师读一读，记一记：这个笔顺叫---“左半圆”。小手拿出来，我们一边认真书空，一边说说它的名称。 D 在自己的本子上练一练这个“左半圆”，写三个。 （教师往下巡视，指导） E把“左半圆”写美了，我们就写第二笔了。看老师写：直直地竖下来。（教师边写边讲述，要求学生认真听。）这一笔也有它的名字，叫——“竖”。 F 指着板书：跟着老师读一读，记一记：这个笔顺叫---“竖”。小手拿出来，我们一边认真书空，一边说说它的名称。 G 在自己的本子上把这三个“ɑ ”补完整了，并且再在旁边写两个漂亮的“ɑ ”。 第二种，书上用四线三格表示字母的笔顺和书写规则。 我们先来认识一下规范书写拼音字母的四线三格。（出