3.1教案[定稿].docVIP

教学内容 3.1一元一次方程（1） 教学时数 1课时 教学目标 1．会用方程表示简单的实际问题的相等关系； 2．初步体会从算式到方程是数学的一大进步； 3．了解什么是方程，什么是一元一次方程． 重点难点 重点：知道什么是方程，一元一次方程 教学设计 教学过程 二次备课 活动一 体会从算式到方程是数学的一大进步 1．自主完成下列问题： 在甲处劳动的有27人，在乙处劳动的有19人，现再另调20人去支援，使在甲处的人数等于在乙处的人数，应调往甲处多少人？ （1）你能根据题意画出示意图吗？ （2）试列出算术方法解决这个实际问题．（只需列式，不需计算,先独立分析，必要时可借助小组内同学的帮助.） （3）你还能设出未知数列出方程吗？如果能，你依据的是怎样的相等关系？ 2．试分别利用算术方法和方程方法（只需列，不必算）解决下列问题： 世界上最大的动物是蓝鲸.一只蓝鲸重124吨，比一头大象体重的25倍少1吨.问这头大象重几吨？ 3．思考并交流：比较刚才所用的算术方法和方程方法，你有什么体会？ 活动二 认识方程及一元一次方程 1．自主完成课本79页至80页中的例1． 2．思考并探究：（小组讨论交流） （1）解题体会，说说你是怎样将实际问题转化为数学问题的． （2）回忆什么叫方程． （3）例1中所列的3个方程从未知数的个数和次数上看，有什么共同点？ （4）在课本上画出一元一次方程的定义，并在关键词下面做上记号，然后举出两个一元一次方程的例子． 3．判别下列各式是不是方程，并指出其中哪些是一元一次方程． ，，，，， 4．各小组中的每一个同学写3个方程，让你的同伴进行判别是不是一元一次方程． 课堂小结：你学会了什么？有什么收获？有什么质疑？（先在小组交流讨论，再全班展示） 【检测反馈】 1．根据下列问题，设未知数，列出方程： （1）把50kg大米分别装在3个同样大小的袋子里，装满后还剩余5kg，每个袋子可装多少大米？ （2）把1400元奖学金按照两种奖项奖给22名学生，其中一等奖每人200元，二等奖每人50元.获得一等奖的学生有多少？ （3）王康同学今年14岁，老师今年26岁，几年以后王康的年龄是老师年龄的三分之二？ 2．判别下列各式哪些是方程？哪些是一元一次方程？ ，，，，， 教学 反思 教学内容 3.1一元一次方程（2） 教学时数 1课时 教学目标 1．会用一元一次方程表示简单实际问题的相等关系，进一步体会从算式到方程是数学的一大进步； 2．理解方程的解的意义． 重点难点 难点：找等关系列方程 教学设计 教学过程 二次备课 活动一 探究一元一次方程与简单实际问题的关系 1．列式表示 （1）比a大5的数； （2）x的2倍与10的和； （3）m的三分之一减去n的差； （4）比a的3倍大5的数； （5）比x大它的一半的数． 2．列等式表示 （1）x的2倍与10的和等于18； （2）比a的3倍大5的数等于a的4倍； （3）比b的一半小7的数等于a与b的和． 3．根据下列问题，设未知数，列出方程： （1）环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m？ （2）甲种铅笔每枝0.3元，乙种钢笔每枝0.6元，用9元钱买了两种铅笔共20枝，两种钢笔各买了多少枝？ （3）一个梯形的下底比上底多2cm，高是5cm，面积是40cm2，求上底． （4）一艘船从A地到B地，需要3小时，从B地到A地需要5小时．已知水流速度是2千米/ 先独立完成后再小组交流：根据实际问题列方程的关键是什么？有哪些注意点？ 活动二 理解方程的解的意义 阅读课本79页归纳以下的内容，并完成课本中的思考，再回答下列问题： 1．在课本上画出方程的解的定义，并在关键词下面做上记号． 2． x=3，x=4，x=5，x=6中哪一个是方程1700+150x = 2450的解？ 课堂小结：你学会什么？有什么收获？有什么质疑？（先在小组交流讨论，再全班展示） 【检测反馈】 1．根据下列问题，设未知数，列出方程： （1）一头半岁的蓝鲸体重22吨，90天后体重为30.1吨，蓝鲸体重平均每天增加多少吨？ （2）种一批树苗，如果每人种10棵，则剩6棵树苗未种；如果每人种12棵，则缺6棵树苗．有多少人种树？ （3）排球队参加排球联赛，胜一场得2分，负一场得1分．该队赛了12场，共得20分，该队胜了多少场？ 2．下列数值中是一元一次方程140x＋20=300的解的是 ． A．1 B．2 C．3 D． 3．分别把x=200，210，220，230代入方程的左边和右边，你发现这个方程的解是什么？ 教学 反思 教学内容 3.1 一元一次方程（3） 教学时数 1课时 教学目标 1．了解等式的两条性质；