3.2教案[资料].docVIP

教学内容 3.2解一元一次方程（一）（1） 教学时数 1课时 教学目标 1．会运用合并同类项的方法解一元一次方程； 2．能根据简单的实际问题列一元一次方程，体会用一元一次方程解决实际问题的基本过程． 重点难点 1建立列方程解决实际问题的思想方法。 2.学会合并同类项，会解“ax+bx=c”类型的一元一次方程。 3.分析实际问题中的已知量和未知量，找出相等关系，列出方程。 4.使学生逐步建立列方程解决实际问题的思想方法 教学设计 教学过程 二次备课 活动一 学习运用合并同类项的方法解一元一次方程 自主完成课本86页“问题1” 思考，并在小组内交流： （1）本题列方程依据的是怎样的等量关系？ （2）为了将所列的方程向x=a（常数）的形式转化，将方程进行了哪几步变形？ （3）每一步变形的名称是什么？依据是什么？作用是什么？ （4）在上面的解方程过程中，你认为最要注意的是哪一步？ 3．解方程：8y+7y－12y=3 活动二 简单运用合并同类项的方法解一元一次方程（先独立完成，然后再小组交流） 1．解下列方程： （1）； （2）． 2．列方程解应用题： 甲、乙两站的路程为360千米，一列快车从乙站开出，每小时行驶72千米；一列慢车从甲站开出，每小时行驶48千米．两列火车同时开出，相向而行，经过多少小时相遇？ 课堂小结：你学会什么？有什么收获？有什么质疑？ 【检测反馈】 1．解下列方程： （1）； （2）； （3）； （4）． 2．用一根长60米的绳子围出一个矩形，使它的长是宽的1.5 3．甲.乙.丙三个同学向贫困山区捐书，已知他们捐书册数的比为1∶2∶3，他们共捐书300册，这三位同学各捐书多少册？ 教学 反思 教学内容 3.2解一元一次方程（一）（2） 教学时数 1课时 教学目标 1．会移项，会解形如ax+b=cx+d的一元一次方程，体会式子变形的转化作用； 2．能根据实际问题列一元一次方程． 重点难点 重点：1.找相等关系列一元一次方程； 2.用移项、合并同类项等解一元一次方程. 难点：找相等关系列方程，正确地移项解一元一次方程. 教学设计 教学过程 二次备课 活动一 复习用合并同类项的方法解一元一次方程 1．解下列方程： （1）； （2）． 2．小组讨论：解方程的目的是什么？解上面方程的步骤是什么？ 活动二 学习运用移项的方法解一元一次方程 1．根据课本88页“问题2”，设未知数，列方程，并指出列方程所依据的相等关系． 2.阅读课本第89页，回答下列问题： （1）观察所列方程，与活动一中的两个方程有什么区别？ （2）怎样才能使方程向x=a（常数）的形式转化？ （3）什么叫“移项”？移项的依据是什么？作用是什么？移项有什么注意点？ （4）归纳解方程的步骤． 3．解方程： 活动三 简单运用移项的方法解一元一次方程（先独立完成，然后再小组交流） 1．解下列方程： （1）； （2）． 2．列方程解应用题： 在甲处劳动的有27人，在乙处劳动的有19人，现再另调20人去支援，使在甲处的人数等于在乙处的人数，应调往甲处多少人？ 课堂小结：你学会什么？有什么收获？有什么质疑？（先在小组交流讨论，再全班展示） 【检测反馈】 1．解下列方程： （1）； （2）； （3）； （4） 2．某造纸厂为节约木材，大力扩大再生纸的生产.这家工厂去年10月生产再生纸2050吨，这比前年10月产量的2倍还多150吨.它前年10月生产再生纸多少吨？ 3．请结合你的学习和生活，设计一道应用题，使列出的方程如下：51－x=45+x． 教学 反思 教学内容 3.2解一元一次方程（一）（3） 教学时数 1课时 教学目标 1．会列一元一次方程解决实际问题； 2．知道用一元一次方程解决实际问题的基本过程． 重点难点 重点：利用方程解决数学中的数列问题. 难点：使学生逐步建立列方程解决实际问题的思想方法. 教学设计 教学过程 二次备课 活动一 学习列一元一次方程解决实际问题 1．填空： （1）两个连续自然数，如果前一个为a，则后一个是 ； （2）如果三个连续奇数，如果中间一个是x，则前一个是 ，后一个是 ； （3）有一列数，按一定规律排列成1，－3，9，－27，81，－243，···，设其中一个数为x，那么它后面与它相邻的数是 ，再后面一个数是 . （4）一个两位数，十位数字是a，个位数字比十位数字小3，这个两位数是 . 2．阅读课本第89页例3解题过程，小