[最新]13、朱德的扁担.docVIP

学而不思则罔，思而不学则殆。—— 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。 【授课课题】 13、朱德的扁担 【教学目标】 1、知识目标 1、会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 2、能力目标 掌握本课生字词，积累词语，朗读课文 3、情感态度 感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 【教学重点、难点】 1、按笔顺规则书写8个字。 2、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 【教学安排】 三课时 第一课时：初读课文，整体感知，学习生字 第二课时：精读课文、训练朗读、复习生字 第三课时：复习巩固，完成练习 【教学过程】 第一课时 （一）激趣引入 1、今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗？请听：生在树上，落在肩上， 干活躺下，休息靠墙。（这是扁担）出示投影，板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！ 2、板书课题：13、朱德的扁担 3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？ 简要介绍朱德及其课文背景。 （二）初读课文。 1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。 2、听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字？ 3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。 4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。 5、质疑：初步理解以下词语 坳：山间平地。 围剿：包围起来消灭掉。 （三）集中识字。 在本课中，你找出了哪些生字？ 根据学生回答，贴出生字卡片： 朱 担 粮 绝 军 令 禁 锁 井 冈 坪 战 士 脱 肩 浩 荡 戴 2、这一课的生字这么多，你能记住吗？有什么好办法？ 3、将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。 4、交流识字方法，引导学生记住形声字：粮 禁 坪 浩荡 5、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。 6、合作学习，识记字形。 跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的音形。 指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识记方法。 7、指导书写。 （1）??? 指名书空，强调字的笔顺。 （2）??? 引导学生观察生字在田字格里的位置。 （3）??? 说说在书写时该注意什么。 朱：第一笔“撇”，要写得短一点，不要连在第二横上。 军：上面部分是“秃宝盖”，不是“宝盖头”，最后一笔是“竖”。 士：下面一横要写得比上面一横短。 肩：下面不要写成“月”，而是要把“月”的第一笔变成“竖”。 （四）巩固练习。 1、游戏：识字大餐。 将学生分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。 2、再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗？指名朗读课文，集体纠正发音。 （五）作业设计。 将本课的生字和课文读给家人听。 完成《习字册》和抄写生字 第二课时 （一）?? 复习检查 1、开火车认读生字、词语。 2、指名朗读课文。 （二）?? 围绕“藏”和“找”学习课文。 1、过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是：朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用？为什么需要挑粮上山？你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！ 2、（出示投影）说说你看到的朱德。 回答后出示书中的句子：他头戴斗笠，挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。 从“满满”这个词中，你体会到了什么？ 3、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读课文，想一想。 4、挑粮上山到底累在哪里？读读课文第二自然段，找一找。　　如：从井冈山到毛坪，有五、六十里路，路很远，而且山高路陡，十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。 什么是“山高路陡”？什么是“崎岖”？引导学生看图想象挑粮的困难。 5、刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？指名读第三自然段。 6、过渡：是呀