函数的概念说课2015-0615.ppt

;教材分析;教材分析;学情分析 学情： ●知识方面： 学生经过初中阶段的学习后对函数的概念有初步的认识，对一次函数、二次函数和反比例函数的图像性质有一定的了解。 ●能力方面： 学生已经具备了一定的归纳、概括能力，但缺乏严谨的逻辑思维能力，解决问题时倾向于直观性的考虑，逻辑的严密性尚需进一步培养。 ●情感方面： 因为是高一新生，求知欲比较强，但参与意识，自主探索意识尚嫌薄弱；对贴近生产生活的素材有浓厚的兴趣；在合作交流意识方面，发展不均衡，有待加强。;;;学法分析 预习、答疑、交流、合作 类比、联想、归纳、总结;;1、创设情景，引入课题 ;问题1：我们在初中学习过函数的概念，它是如何定义的呢？在初中已经学过哪些函数？（在学生回答的基础上出示投影）; 引入课本的四个实际例子： 1、在研究学生好奇心指标随年龄增长??变化规律时…… 2、 农业科学家研究玉米的生长过程，把生长过程分为31个时间段…… 3、下表列出了我国从1998年到2002年，每年的国民生产总值…… 4、电路中的电压，电流和电阻之间的变化规律…… ;; ;;;;1、函数的定义 2、函数的三要素 3、如何求函数的定义域 4、如何判断两函数为同一函数;;; 1、教学评价 俗话说:兴趣是最好的老师;托尔斯泰也说过:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.本课从给学生实例引入，设疑引思，合作交流，自主探究，巩固练习情况等方面反馈学生对知识的理解、运用，教师根据反馈信息适时点拨；同时从课标评价理念出发，抓住学生语言、思想、实践能力方面的亮点给予表扬，不足的方面给予帮助、指导和恰如其分的鼓励，形成发展性评价，提高学生学数学，用数学的信心。 ;2、关于教学的几点反思： ;