二次函数（第二课时）.docVIP

北京市樱花园实验学校教案 授课人: 上课日期:____年 月 日 ； 第 周；星期 ；总第 个. 课题 二次函数（第二课时） 课型 新课 学情分析学生已经学习了二次函数的定义，了解了二次函数的研究方向——图像与性质、与方程不等式的联系、实际应用等，在此基础上研究简单二次函数和（）的图像及性质是自然的。 教学目标： 1. 能作出二次函数和的图像，并能够比较它们与二次函数图像的异同，理解a,c对于二次函数图像的影响；能说出它们的开口方向、对称轴、顶点坐标及增减性； 2经历探索二次函数和的图像的作法和性质的过程，进一步获得将表格、图像、表达式三者联系起来的经验； 3渗透从一般到特殊的研究方法和数形结合的思想； 重点：二次函数和的图像及性质 难点：反证法的证明思路． 辅助手段：多媒体 PPT 板书设计 二次函数（）的图像与性质 图像 开口方向 对称轴 增减性 顶点坐标 a：决定抛物线的开口方向及大小；c：决定抛物线的位置 教学反思： 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 回顾旧知 引入新课 二、 交流合作 探究新知 三、 应用新知 体验成功 四、 课堂小结 巩固深化 五、 当堂检测 及时反馈 由函数的研究方向——定义、图像与性质、函数与方程、不等式、函数的应用，引入探究二次函数的图像的课题 要研究一般的二次函数的图像，不妨先研究最简单的二次函数的图像。 活动1： 请同学们先来画最简单的二次函数的图像 （教师指导学生用描点法作图） 巡视学生的画图，取学生的典型作图进行点评。 ①取点过少（取点越多越精确） ②取点过于密集（只能反映小范围内的图像） ③没有用平滑的曲线连接起来（可借助计算机取1000个点作图令学生信服） 引导学生观察图像的特征 图像的形状——抛物线 开口方向 对称性 增减性 明确基本概念： 顶点——抛物线与对称轴的交点，指出（0,0）是的最低点 活动2： 在同一直角坐标系中，画出函数和的图像 学生作图后，引导学生观察三图像的相同点与不同点，说出它的开口方向、对称轴和顶点坐标分别是什么 再画出和的图像，观察有两图像的共同点和不同点 引导学生归纳概括，二次函数的对称轴，顶点、增减性。明确a的取值与开口方向和开口大小的关系 一般地，抛物线的对称轴是y轴，顶点是原点。若a0,则抛物线的开口向上，顶点是抛物线的最低点，a越大,抛物线的开口越小；当a0时，情况相反。 活动3：在同一个直角坐标系中，画出和的图像 让学生明确两函数的对称轴，开口方向，顶点，观察这两个函数图像的特征，探究其中的联系 总结：两图像的形状相同，开口方向、对称轴也相同，但顶点坐标不同 思考：如何由的图像得到的图像？ 进一步：的图像有什么联系？ 引导学生总结：从顶点坐标的变化发现，是由沿y轴平移|k个单位得到 例1.若抛物线有最高点，则m=__ 例2二次函数的图像与二次函数的图像有什么关系？它的开口方向、对称轴。顶点坐标分别是什么？ 1.学生谈谈本节课的收获 ①二次函数和的对称轴、顶点、开口方向、增减性（分a0和a0）以及a,c对于函数图像的影响 ②二次函数的图像与二次函数的联系 2.对本节课各组同学的课堂表现作出评价 教师布置检测题，巡回查看答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率 回顾函数的一般研究思路 学生在教师指导下列表、取值、描点、连线画出函数图像 学生主动观察、思考、总结 学生自行用列表描点法画图，观察图像特征，获得图像的相关性质 学生自行用列表描点法画图 学生交流讨论、归纳概括，学生代表作答 自行画图，在画图过程中体会两个函数图像的联系 学生独立思考并总结推广到一般情形 学生独立思考并作答 学生各抒己见，阐述自己的收获 完成检测后，学生自行纠错，进一步巩固当天所学知识。 使学生掌握一般函数的研究方法 渗透从特殊到一般的研究方法 锻炼学生的作图能力，培养学生思维的严谨性 让学生思考和交流对函数性质的认识，并积累从图像的角度研究函数性质的经验 使学生进一步获得将表格、图像、表达式三者联系起来的经验 在两个图像的相同点和不同点中挖掘出一般二次函数图像的特征 培养学生分析概括的能力以及数学表达的能力 巩固所学知识，学以致用，提升学生的应用能力 总结课堂所学，养成良好的学习习惯 正面评价激发学生学习的积极性 检查学生的掌握情况，及时查漏补缺，提升各层次学生的学习能力 例习题粘贴处 1. 请同学们先来画最简单的二次函数的图像 2.在同一直角坐标系中，画出函数和的图像，再画出和的图像，观察有两图像的共同点和不同点 3.在同一个直角坐标系中，画出和的图像 例1.若抛物线有最高点，则m=__ 例2二次函数的图像与二次函数的图像有什么关系？它的开口方向、