南昌大学林艺术概论论文.docVIP

浅谈如何营造大学校园的园林意境 摘要：高校的园林绿化工作，以教育教学为主，围绕师生员工的工作、学习、生活，提供优良的环境。“环境育人”，校园中良好的绿化环境，能满足师生生理、心理上的需求，使人得到休息放松、心地平和、感情端正。对健康品格的塑造具有潜在的感染作用。随着园林绿化发展的趋势，人们对绿化的要求不再是一、两块草坪，三、四个花坛。而是要把校园绿化作为校园文化建设的重要组成部分来做，按照学校性质、师生的心理特点、功能要求和经济状况，营造出一个鲜明时代特征和独特艺术风格的多层次绿化空间。 关键词: 校园绿化 文化底蕴 生态 园林艺术 大学 1校区树种选择 一个校区的文化历史在园林植物配置上能够具体体现，北京香山红叶（黄栌），杭州柳浪闻莺（垂柳），金陵十景栖霞丹枫（枫香），海口的椰风（椰子），苏州的香雪海（梅花），这些植??景观都和城市的历史文脉紧紧联系一起。园林植物树种选择上，首先应遵循适地适树、植物多样性的原则，同时还要考虑市花市树、珍贵树种、古树名木保护利用。 适地适树，校区的骨干树种应以乡土树种为主，适当选用已驯化的外来树种。一般来说，本地原产的乡土植物最能体现地方风格，且群众喜闻乐见，最能抗灾难性气候，种苗易购易成活。如安徽巢湖地区乡土树种马尾松、柳、国槐、刺槐、朴树、椿、桂花、木槿、青桐、石楠、紫荆、紫薇、黄连木、苦楝、桃、杏、乌桕、合欢、栀子等最适合本地的气候条件。城市本身立地条件都较差，大气污染严重，灰尘大，在这样的苛刻立地条件下，栽植树木并正常健康生长，必须适地适树。适当选用经过驯化的外来树种，不少外来树种经过多年的栽培证明已基本适应本地生长。长江流域现在常用树种中有许多都是外来经过多年驯化适应当地立地条件的树种，如夹竹桃，原产印度、伊朗，经过多年的栽植，已成为当地优良的抗烟尘、气体的优良树种。广玉兰原产北美东部，现以成为良好的城市绿化观赏树种之一。悬铃木原产欧洲东南部等地区，曾广泛应用作为行道树。 为了充分发挥植物的生态环境保护功能，城市绿化模拟自然生长的植物群落的人工栽培体，简称立体绿化来实现。通常的人工植物群落包括乔木、小乔木、灌木、地被、苔藓植物等，同时还要满足观赏有季相和色相的变化，这就要求植物种类的多样性。 2?植物配置? 完美的植物景观，必须具备科学性与艺术性两方面的高度统一。既要满足植物与环境的统一，又要通过艺术构图原理体现出植物个体与群体的形式美。及人们在欣赏时的意境美。园林植物配置是按照植物生态习性和园林布局要求，合理配置园林中各种植物，以发挥它们的园林功能和观赏特性。园林植物的配置包括两个方面：一方面是各种植物相互之间的配置，考虑植物种类的选择，树丛的组合，平面的构图、色彩、季相以及园林意境；另一方面是园林植物与其他园林要素相互之间的配置。园林植物配置原则有以下要求：? 2.1顺应地势，割划空间? ??植物空间的合理划分，应顺应地形的起伏程度，水面的曲直变化及空间的大小等立地的现实自然条件和欣赏要求而定。欲“扬”则“扬”，欲“抑”则“抑”。对原有地形，既不可一律保持，又不宜过分雕琢；既要处处匠心独运，又不露人工斧凿的痕迹，以达“自成天然之趣，不烦人事之工”的目的。? 2.2空间多样，统一收局? ??现代园林空间艺术，讲求植物造景，多以植物、土坡等分割和划分空间。因此植物种类要多样，配置要有一定的景深，空间大小相济，避免一览无余，并有豁然开朗之意境。但每一空间植物应丰富而不乱，变化中求统一。同一空间骨干树种要求单一，不同空间树种则要求丰富多变。既不流于单纯乏味，又不致烦琐杂乱。? 2.3主次分明，疏落有致? ??植物配置的空间，无论平面或立面，都要根据植物的形态、高低、大小、落叶或常绿、色彩、质地等，做到主次分明、疏落有致。群体配置，要充分发挥不同园林植物的个性特色，分清主次突出主题。现代园林造景讲求群落景观，“师法自然”植物造景利用乔、灌、草形成树丛、树群时深浅并有，若隐若现，虚实相生，疏落有致。开朗中有封闭，封闭中有开朗，以无形之虚造有形之实，体现自然环境美。? 2.4立体轮廓，均衡韵律? ??群植景观，讲求优美的林冠线和曲折回荡的林缘线。植物空间的轮廓，要有平有直，有弯有曲。行道树以整齐为美，而风景林以自然为美。立体轮廓线可重复但要有韵律，林缘线要曲折但忌烦琐。? 2.5环境配置，和谐自然? ??在植物景观设计时，要注意植物与其周围建筑小品以及水体等环境的和谐。建筑是形态固定的实体，而植物是随季节产生变化的。植物丰富的自然色彩、柔美线条以及优美的风姿会给建筑以美感，使其生动活泼而富有季节变化的动势，从而使建筑与自然协调统一起来。无论何种水体，其主景、配景或小景都借助植物来丰富其景观。水中、水旁的植物姿态、色彩均增加了水体的美感。水中倒影，波光粼粼，自成景象。? 2.6一季突出，季