2.2人体生命活动的调节第2课时课件苏教版必修3.pptVIP

第2课时 人体的激素调节;课程标准 描述动物激素的调节 课标解读 1．简述体液调节的概念含义。 2．举例说明动物激素概念的含义和特点。 3．简述人体内主要的内分泌腺所分泌激素的种类与主要作用。 4．举例说明人体激素调节的过程。 5．举例说出人体激素间的协同作用和拮抗作用。 6．概述神经调节和激素调节的特点，以及两者之间的关系。 ;体液调节是指某些化学物质，如________________等，通过_____的传送，对人体的_________所进行的调节。 激素是指由_________或___________分泌的____________物质，经_____或_______传输而发挥调节作用。在体液调节中，激素调节起主要作用。 ;激素的分泌部位及作用 (1)下丘脑：合成___________和多种________________ 。前者调节_______、_____，后者调节内分泌等重要的生理过程。 (2)垂体：合成_________和多种_______ ，前者促进蛋白质的合成，促进生长；后者控制其他_________的活动。 (3)甲状腺：合成和分泌___________，用于促进_________和_____________的发育，提高_________的兴奋性。 (4)胸腺：合成和分泌_________，用于促进__________的发育，增强其功能。 (5)卵巢：合成和分泌_______等，用于促进___________的发育、_____的发育和排卵，激发并维持_____________。 ;(6)睾丸：合成和分泌________，用于促进___________的发育、精子的生成，激发并维持____________ 。 [思维激活1] 人体内分泌腺与外分泌腺相比，有什么特点？ 提示　外分泌腺有导管，分泌物通过导管输送到体表或体内管腔内，如皮脂腺、汗腺、唾液腺、胃腺、肠腺等。 内分泌腺是没有导管的一类腺体，所以又称为无管腺，如甲状腺、胰岛、垂体等。由于它们没有专门的导管，因此它们合成的分泌物直接进入组织液或血液，随血液或组织液到达全身各处。 ;人体内主要激素的比较 ;分泌 器官;续表;名师点津 1.动物激素的化学本质 ; 研究激素对动物的影响常采用“饲喂法”，下列激素可以采用此法的是 (　　)。 A．甲状腺激素 B．胰岛素 C．生长激素 D．促甲状腺激素 解析　本题考查激素的化学成分及消化的知识。蛋白质类激素是大分子物质，采用“饲喂法”易在消化道内被蛋白酶催化分解，胰岛素、生长激素、促甲状腺激素均为蛋白质，而甲状腺激素是氨基酸的衍生物，不能被蛋白酶分解。 答案　A ;甲状腺功能异常病 (1)甲亢：当甲状腺_________时__________分泌过多引起。 (2) _______：婴儿时期甲状腺激素分泌不足。 (3)甲状腺肿(俗称“大脖子”病)：成年人缺碘，导致_______ ____分泌不足，出现甲状腺代偿性增生。 [思维激活2] 生长激素分泌异常会产生哪些疾病？ 提示　(1)侏儒症：幼年时期生长激素分泌不足； (2)巨人症：幼年时期生长激素分泌过多； (3)肢端肥大症：成年时期生长激素分泌过多。 ;当血液中甲状腺激素的含量减少时，下丘脑分泌的_____________________就会增多，刺激垂体分泌______________，进而作用于_______，促进___________的分泌；反之，当血液中_________ 的含量过多时，通过激素调节，甲状腺的分泌活动就会受到抑制。 ;甲状腺激素分泌调节的过程 ;名师点津 (1)促甲状腺激素释放激素，简称TRH，由下丘脑所分泌，作用的靶器官是垂体，其分泌多少受大脑皮层的控制和血液中甲状腺激素含量多少的调节。 (2)甲状腺激素是一种含碘的氨基酸衍生物，其分泌的调节过程是一种负反馈调节。 (3)如果饮食中长期缺碘或不足，导致甲状腺激素分泌不足，含量偏低，对下丘脑和垂体的抑制作用降低，所以促甲状腺激素会长期处于偏高水平，从而促进了甲状腺的代偿性增生，出现“大脖子”症状。 ;A．a、b分别表示促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素 B．a和b同时作用于z，对z产生促进作用 C．甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能 D．x、y分别表示垂体和下丘脑 解析　图中x、y、z分别表示下丘脑、垂体、甲状腺，a、b分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素；a只能作用于y，不能作用于z；甲状腺激素过多，会抑制x、y的分泌功能。 答案　C ;激素作用的一般特性 (1)_______：取决于_______上存在的能与该激素发生特异性结合的_____。 (2)传递信息：激素作用于_______，既不添加成分，也不提供_____ ，仅起“_____”的作