《药用植物学》教学难点思考与突破.pdfVIP

警 每 警 肇? 用植物学?教学难点思考与突破? ◆ 谢 晋 张群林? ?安徽医科大学药学院 ?? 【摘要】《药用植物 学》是植物 学的一个分 支，以具有 医疗保健作用的植物作为研 究对 象，运用植 物学只是和方 法来研 究药用植物形 态、结? 构及分类等的一门应 用学科 。但该 门课 内容丰富 ，综合 了植物的形态、显微 、植物分类三方面 内容? 据初 步统计 ，十二五规 划教 材 中出现? 名词术语达 ???多个 。应 用性强 ，单 纯理论教学存在诸 多问题 ，教学效果不尽 如人 意，对此进行 了分析探讨 。? 【关键词】《药用植物 学》? 启发式兴趣教 学 生活常识? 一 、 存 在 问题 ? 生知 道 中药 在 自然 性状 ，增加感 性认识 ，为 以后 药材鉴 别打下 坚实基 础。? ?．知识点多而杂 ，学生学习吃力? 在该课程学期末 ，特意安排了黄山野外实 习环节 。作 为安徽植物种 类最为? 《药用植物学》融 合了植物形 态学、植物 内部 构造、植物分类 学三方面? 丰富的地区 ，黄山药用植物近 ????种 。丰 富的植物类群 ，学 习范 围不局限? 内容 。知识点多而杂。显微部分 的中柱 鞘、纤维束 、木纤 维、韧皮纤维 、晶鞘? 大纲要求的 ??个科 ???种 药用 植物 ，为学生提 供一个 更为 开阔的 学习场? 纤维、嵌晶纤维、树脂 道等名词还没搞 清楚 ，植物形 态部分的花盘 、雌蕊群 、? 地。让学生从封闭的教室束缚中 ，解脱 出来 ，开 阔心胸 ，减轻学生 的紧张气? 合蕊柱 、心 皮 、胎座、聚合果等 ，又一批概 念 名词 接踵 而来。后 面更是 列举? 氛 ，增加愉悦感 ，倡导快乐学 习。? ???多科 的科特征 和药 用植物特 征 ，要求熟悉 的有 ??多科 。海量知 识 ，让? ?．联系生活常识 ，启发学生学习? 学生手足无措 ，学 习倍感压力。? 生活 中的衣食住行都离不开植物。食物 、花卉是 我们生活不 可或缺 的? ?．理论教学抽象枯燥 ，学习兴趣不高? 一 部分 。“藕断丝连”的丝是什么?让学生亲