2015-2016学年苏教版必修二两对相对性状的杂交实验学案.docVIP

老 师 寄 语 ：课前预习不可少，自主质疑效果好；课上跟着目标跑，合作探究是法宝；知识网络要织巧，理论清晰又明了；达标训练讲效率，拓展提升很重要；格式合理讲科学，要点全面话要巧。 高效课堂要旨：设疑性引导，高效率自学；生活化导入，总揽式介绍；互动式探究，理论性归纳；针对性达标，网络化小结；拓展式提升，开放性思考。 课题基因的自由组合定律（1） ——两对相对性状的杂交实验学习目标1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程 2．阐明基因的自由组合定律重点1．孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程 2．基因自由组合定律的实质难点基因自由组合定律的实质学习内容及过程学习札记学习内容及过程学习札记【自主学习】 一、两对相对性状的杂交实验 讨论1：F1全为黄色圆粒，说明________对________为显性，_______对______为显性。 讨论2：单独考虑一对相对性状的遗传，F2中粒色的分离比为：黄色∶绿色 ≈________，粒形的分离比为：圆粒∶皱粒 ≈ ______________。这表明豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循___________________________。 讨论3：F2有四种性状表现，其中________________、绿色圆粒是不同于两亲本的性状的重新组合类型，表明不同性状的组合是自由的、随机的。 二、对自由组合现象的解释 孟德尔认为，控制2对相对性状的遗传因子是________________的，控制不同对相对性状的遗传因子之间可以________________。 F1在产生配子时，每对遗传因子彼此________，不同对的遗传因子可以________________。F1产生的雌雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，其数量比为________________________。受精时，雌雄配子________________，结合方式有16种，基因型有________种，表现型有________种，它们的数量比接近于________________。 三、对自由组合现象解释的验证 （1）验证方法：________________ （2）理论预期 ①F1(YyRr)产生4种配子，分别是：YR∶Yr∶yR∶yr = ________________。 ②隐性纯合子(yyrr)只产生一种配子________________。 ③测交后代有4种类型： 黄色圆粒（YyRr）∶黄色皱粒(Yyrr)∶绿色圆粒(yyRr)∶绿色皱粒(yyrr)= ____________ （3）遗传图解： 四、基因的自由组合定律 （1）实质：在减数分裂形成配子时，一个细胞中的________________________________彼此分离；________________________________________________可以进行自由组合。 （2）发生时期：________________________________ 【必背内容】 1．两对相对性状的杂交实验的过程和意义 2．基因的自由组合定律的实质【课堂练习】 1．基因的传递规律是指 （ ） A．受精作用时基因的传递规律 B．产生配子时基因的传递规律 C．细胞有丝分裂时基因的传递规律 D．染色体复制时基因的传递规律 2．进行减数分裂的雄性动物细胞，基因的分离和自由组合发生在 （ ） A．精原细胞中????? B．初级精母细胞中? C．次级精母细胞中 D．精细胞中 3．孟德尔的遗传规律在下列哪种生物中不适用 （ ） A．人类 B．玉米 C．蓝藻 D．大豆 4．根据右图，下列选项中不遵循基因自由组合规律的是 （ ） 5．一个基因型为YyRr的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞，按照自由组合定律遗传，分别能产生几种类型的精子和卵细胞 （ ） A．2种和1种 B．4种和4种 C．4种和1种 D．2种和2种 6．一个配子的基因组成为AB，产生这种配子的生物体是 （ ） A．显性纯合子 B．隐性纯合子 C．杂合子 D．不能判断 7．在孟德尔两对相对性状独立遗传的杂交实验中，F2代里能稳定遗传的和重组型