贡老师--浅谈说课.pptVIP

浅谈“说课”;目 录;一、引言;一、引言;一、引言;二、导言介绍要“明”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;再例：心理健康与社会适应目标;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;三、目标阐释要“清”;四、教材分析要“透”;四、教材分析要“透”;五、学情分析要“细”;;五、学情分析要“细”;五、学情分析要“细”;“头手倒立”练习动作图解;五、学情分析要“细”;是指一节课的主要任务或主要教材。一般而言，一节课不可能面面俱到地完成所有体育教学任务，它仅是单元教学计划的组成部分之一。因此，体育课的重点一般是指新、难、险的教材及要达到的教育目标。;六、重点把握要“准”;六、重点把握要“准”;教材难点：“助跑与踏跳”技术的衔接。 ;从蹲踞式跳远教材的技术环节和确立的教学重、难点来看，蹲踞式跳远教材的重、难点基本上是重合的；但从蹲踞式跳远助跑、踏跳、腾空与落地四个技术细节来分析，教学中学生又会存在助跑速度不够；助跑步点不准确；踏跳力量不足；腾空时身体前倾；落地时小腿不能前伸等方面的技术和能力问题，那么教材的重、难点又不可能是重合的。 因此，老师们在确立课的教学重点时，要认真解读教材，将教材的主要关键技术和环节作为确立的教学重点，有序的将其安排在单元与课时教学计划之中。同时，按照认知规律和运动技能形成的规律，并根据教学内容和学生的身体素质以及运动能力等方面的个体差异的学情，来确定教学的难点。 教学重点解决了，教学难点突破了，教学的实效性也凸显出来了。;六、重点把握要“准”;七、教学流程要“畅”;七、教学流程要“畅”;七、教学流程要“畅”;七、教学流程要“畅”;七、教学流程要“畅”;七、教学流程要“畅”;七、??学流程要“畅”;七、教学流程要“畅”;七、教学流程要“畅”;七、教学流程要“畅”;七、教学流程要“畅”;八、安全措施要“细”;八、安全措施要“细”;九、说课应注意的几个问题;九、说课应注意的几个问题;九、说课应注意的几个问题;九、说课应注意的几个问题;九、说课应注意的几个问题;九、说课应注意的几个问题;十、单元教学计划范例评析;十、单元教学计划范例评析;十、单元教学计划范例评析;十、单元教学计划范例评析;十、单元教学计划范例评析;十、单元教学计划范例评析;十、单元教学计划范例评析;十、单元教学计划案例评析;十、单元教学计划案例评析;十、单元教学计划案例评析;十、单元教学计划案例评析;十、单元教学计划案例评析;十、单元教学计划案例评析;十、单元教学计划案例评析;十、单元教学计划范例评析;十一、结束语;育学会十四城市学校体育研究会 贡 振