2012年陕西高考研讨会资料生物_双分法：生物科学备考ppt.ppt

双分法：生物科学备考;讨论框架;一：理解能力解读;1：考试能力要求; （1）能把握所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确的描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。;课标中对评价的要求;3:理解能力之一——知识网络结构;精原细胞;图表;（07年全国卷Ⅰ）下图表示用3H－亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是;表征方式;例1（11海南）.某一不可逆化学反应（ S P+W ） 在无酶和有酶催化时均可以进行。当该反应在无酶条件下 进行到时间t时，向反应液中加入催化该反应的酶。下图中 能正确表示加酶后反应物浓度随反应时间变化趋势的曲线是 ;例2（11天津）．将紫色洋葱鳞片叶表皮浸润在0.3g/mL 的蔗糖溶液中，1分钟后进行显微观察，结果见右图。下列 叙述错误的是 A．图中L是细胞壁，M是液泡，N是细胞质 B．将视野中的细胞浸润在清水中，原生质体会逐渐复原 C．实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性中存在显著差异 D．洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料;例3（11浙江）．下表是调查某野山羊种群生存状况的 原始数据。若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行 分析，下列叙述错误的是 ;例4（11福建）．二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶为显性， 控制该相对性状的两对等位基因（A、a和B、b）分别位于3号 和8号染色体上。下表是纯合甘蓝杂交试验的统计数据：;3：理解能力之三——进行解释、推断、区分、扩展;二：生物双分复习法;知识 ;知识 ;考试说明中知识内容（节选） 及要求 ;;注意与预期;双分法复习操作流程;5：样例1—变异;考试说明中知识内容（节选） 及要求 ; ;可遗传变异;例1（10陕西）在白花豌豆栽培园中，偶然发现 一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出 现是花色基因突变的结果，为确定推测是否正确， 应检测和比较红花植株与白花植株中（ ??） ?A．花色基因的碱基组成???B．花色基因的DNA序列 ?C．细胞的DNA含量????????D．细胞的RNA的含量;例2（11安徽）.人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强 的摄碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I 治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生 有害影响。积聚在细胞内的131I可能直接 A.插入DNA分子引起插入点后的碱基引起基因突变 B.替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变 C.造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异 D.诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代;例3（11海南）关于植物染色体变异的叙述，正确的是 A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化;例4（11山东）基因型为AaXBY小鼠仅因为减数分裂过程 中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的ＡＡ型 配子。等位基因Ａ、ａ位于２号染色体。下列关于染色体 未分离时期的分析，正确的是 ①2号染色体一定在减数第二次分裂时末分离 ②2号染色体可能在减数第一次分裂时末分离 ③性染色体可能在减数第二次分裂时末分离 ④性染色体一定在减数第一次分裂时末分离 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④;例5（10福建）．下图为人WNK4基因部分碱基 序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。 已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸 变为谷氨酸。该基因发生的突变是;例6（09福建）细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生 可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是 A.染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异 B.非同源染色体自由组合，导致基因重组 C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变 D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异;例7（11江苏）．在有丝分裂和减数分裂的过程 中均可产生的变异是 A．DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变， 导致基因突变 B．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组 C．非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体 结构变异 D．着丝点分裂后形成的四条染色体不能移向两极， 导致染色体数目变异;1.基础知识及其网络;基因突变;考试说明中知识内容（节选） 及要求 ;神经表面电位差的实验示意图 ;神经元之间通过突触传递信息图解 ;例1（07宁夏）下列