08高三史复习总结与建议.docVIP

高考历史三轮复习法 历史高考命题已经完成了由重知识为主到以重能力为主的转变，其总的趋势是加大对中学生能力要求的考察力度。因此，探索学习历史与提高能力的方法，注重能力的训练，已经成为高中历史教师的一大课题与难题。在历史高考复习中，三轮复习法是一种重要的复习方法。探究三轮复习法在高三历史教学的应用，总结每一个复习阶段的特点、策略、目标、教学方法、注意事项等等，这些方法与技巧，源于教学实践、又可以指导我们的教学实践。? 一、第一轮复习：高三复习的基石，关系高考的成败。 第一轮复习时间最长（从高三第一学期开始到第二学期的2月底。华山3月13日。结束）约7个月左右。必须从一开始就下大力气搞好这一轮的复习。本轮复习的基本策略是：依据教材章节顺序，按照单元进行纵向的章节知识结构教学。具体做法：宏观上，总结出这一单元的阶段特征，并且梳理出单元线索。微观上，尽量挖掘教材体现的信息。挖掘知识内容之间的内在联系，使一个个历史事件（历史现象）都成为完整而又逻辑严密的系统。在具体历史事件、历史现象知识点落实的时候，可以适当穿插、渗透一些相关热点焦点问题。教学目标：从纵的角度认识和把握历史知识，使学生吃透教材，掌握基本史实、形成历史概念、总结基本线索、求证历史发展规律，建立一个科学的、符合教材要求的知识体系。每一单元结束后进行一次同步测试。以巩固复习效果。建议：从这时开始就指导学生答题的基本方法，训练学生答题的技能，尤其是主观题。按照教材体系，教师进行纵向的章节知识结构教学，纵，是指各个国家和地区的社会形态、政治制度、社会经济、文化、民族关系和对外关系等，在各个时期有不同特点，具有连贯性；也要搞好同类知识的前后归并和局部的横向联合，并注意揭示其内在的必然联系，初步形成小范围的知识网络，达到深刻理解历史问题的目的。教学目标为：深刻理解历史现象和历史概念的本质内涵，认识历史事件发生的必然性和所产生的重大影响，掌握章节知识结构，着重提高分析教材和理解教材的能力，初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和运用这些观点分析历史问题的能力。复习时应从微观入手，起点要适当低一点，速度要慢一些，尽量挖掘教材体现的信息。可以基本按照教材章节顺序进行，以教材自然章节为单位进行教学。如中国古代史以朝代为单位，中国近现代史和世界近现代史基本的历史事件（历史现象）为基位进行教学。但在章节内部需要按照科学性原则对教材进行必要的调整，挖掘知识内容之间的内在联系，使一个个历史事件（历史现象）都成为完整而又逻辑严密的系统，即形成科学的章节知识结构，帮助学生从整体上理解把握教材。要善于指导学生将书读薄，又懂得将薄书读成厚书。每讲完一个单元，教师要精心选编试题，安排一次单元检测练习，以巩固复习效果。本轮以讲述讲解法的教学方法为主，辅之以谈话法。总之，从纵的角度认识和把握历史知识，使学生吃透教材，掌握基本史实、形成历史概念、总结基本线索、求证历史发展规律，建立一个科学的、符合教材要求的知识系统。? 二、第二轮复习高三复习的深化和提高，学科能力培养的关键。 从3月初至4月底，（华山3月13—5月13日）为第二轮复习。此轮复习是对前一轮复习的深化和提高，是培养学科能力的关键阶段。此轮复习的基本策略是：二轮复习是横向的专题知识结构教学，横，是指不同国家和地区社会历史的各个侧面在同一时期有不同特点。在复习时主要是搞好各个专题内部的纵向综合，同时，也注意揭示专题与专题之间的本质联系。即搞好中外历史的联系和结合，从而形成网络化的中外历史结合的立体知识，达到真正掌握学科体系和认识历史发展的客观规律的目的。教学目标是：清楚地掌握单元知识结构，历史发展的阶段特征，专题知识结构，整个学科体系和历史发展的客观规律，培养学生分析、比较、归纳、概括和系统化的能力，以及进一步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和运用这种观点分析历史问题，解决历史问题的能力。历史事件和历史现象之间都是彼此相联系的，历史的发展也是有规律的，复习时要注意透过现象看本质，用一些基本理论去理解分析如用个性与共性、继承与发展、偶然性与必然性、因果关系等去理解分析、解释历史现象。用社会基本矛盾（生产力和生产关系、经济基础和上层建筑）、社会存在决定社会意识、国家、政党等理论去揭示社会规律。做到了这三联系，就能准确再现知识、组合知识、迁移知识此轮复习时应从宏观入手，起点要高，打破材料原有体系，进行板块（单元）和专题复习。如可以按照五大板块（中国古代、近代、现代、世界近代、现代）为基本单位进行教学。中国古代史又可划分原始社会、奴隶社会和封建社会的五个阶段共七大板块进行复习；又如世界近代史可划分为早期资产阶级革命时期，自由资本主义的大发展时期和资本主义向帝国主义过渡时期等几个单元进行复习；世界现代史可划分为战后革命时期，20