心理学C面试试题参考教案 2.doc

PAGE  PAGE 49 1、如何帮助学生增强自信心？ 主题：积极的自我暗示和自信心的培养 【活动目标】 1、通过活动和体验，使学生认识到自我暗示对自身心理、行为方式所产生的作用。 2、使学生初步了解和掌握有关积极自我暗示的方法. 【活动准备】 女子肖像图、班德瑞的钢琴曲《山涧》、贝多芬《命运》交响曲、漫画、有关故事及名人名言 搜集。 【活 动 设 计】 ? 环节活??? 动? 过? 程设计意图一同样一幅肖像（见附录1），配以不同的文字说明，一幅为“这是一名世界名模”，另一幅为“这是一名全国通缉的女逃犯”，请两组学生进行肖像描写，在宣读描写结果后，引导学生思考，为什么同样一幅肖像，同学们对于她的描写却存在着如此大的差异？通过两组肖像描写结果的对比，说明不同的提示语对同学们的心理产生了不同的暗示作用，以致于流露于笔端的文字，也是截然不同的，从而导入主题。二老师讲述两个关于自我暗示的故事 故事一：荣誉班的启发（积极自我暗示） 故事二：死囚犯的遭遇（消极自我暗示） 具体见附录2通过两个对比强烈、具体生动的故事,使学生了解什么是自我暗示,并了解消极自我暗示和积极自我暗示可能对心理所产生的不同影响.三老师讲述自己在实际生活中所遇到的有关自我暗示的真实故事，并顺势引导学生开展小组讨论，谈一谈在日常生活中有哪些关于自我暗示的例子。老师运用自我暴露这一辅导技巧，引导学生将活动主题与自己的真实生活经验相结合，加深体验，为下一环节“进行积极自我暗示、了解和掌握有关方法”作铺垫。四通过活动和体验，使学生初步了解和掌握有关积极自我暗示的具体方法，分三个步骤： 1、播放背景音乐《山涧》，使学生感受宁静幽远的氛围，对学生进行放松训练；接着让学生在放松状态下，闭目凝神听贝多芬的《命运交响曲》，感受音乐给予的力量。 活动结束后，教师作适当的分析引导，结合上述活动介绍自我暗示的方法，包括言语暗示法（自我谈话训练）、想象暗示法、音乐暗示法等。并进一步说明，用言语暗示（自我谈话训练）时，要用积极的正面语言，尽量不出现消极的负面词语。 例1：骑自行车（见漫画）具体见附录3 例2：可用一个“要”字，一个“能”字。 我一定要把这件事做好！ 我一定能把这件事做好！ 2、组织学生开展小组讨论，谈一谈在平时的学习生活中，我们可以运用哪些积极的自我暗示的方法，请每一小组代表发言。 3、教师作适当的总结、分析、引导，所介绍方法紧密结合学生实际，并辅之以漫画，力求具体、生动。本环节活动设计强调学生的体验性、主体性、参与性，活动设计的目的一方面是为了使学生通过活动了解自我暗示的方法，并进一步有所体验和感悟；另一方面运用放松训练，播放音乐等教学手段，创设良好、宽松的氛围，有利于学生进行小组交流，达成经验分享。五多媒体展示有关名人名言及事例： 1、人本主义心理学家罗杰斯：人生而具有潜能。 2、美国心理学家奥托：即使是爱因斯坦，也只用了其大脑总潜能的10%。 3、搜狐总裁李朝阳：每个人都是巨大的蓄水池，我们所要做的就是如何拧开水龙头，让水流出来。 南方周末上刊登雅典奥委会主度对刘翔的评价：他打破了亚洲人的生理潜能。以名人观点说明人具有潜能，激励学生运用积极自我暗示，增强自强，激发自身内在的向上的力量。六心理作业： 1、自我谈话训练是自我暗示的方法之一，请同学们写几句鼓励自己的话，并经常进行自我激励。 2、想一想在日常生活中，还有哪些积极自我暗示的方法，请同学们结合自身实际进行选择、尝试和运用，以增强自信，激发潜能。促使学生将课堂所学与自身现实情境相结合，并在实际学习生活中尝试和运用。? 2、如何帮助学生学会正确评价自己？ 一、 设计主题：正确评价自己 二、 活动目标： 1．? 了解“认识自我”的重要性 2．? 知道“认识自我”的自查方法 3．? 从别人的反馈中，使自知的我和他人所知的我更为一致。 三、 活动对象：高中生 四、课前的准备：多媒体课件 五、设计步骤： 1．暖身小活动 ①向一位同学连续问一个问题：你是谁？至少问到10~20遍。 ②请学生以同样的问题问身边的同学，至少问到5遍以上。 ③再请学生任意向一个同伴问：我是谁？至少问到5遍以上。 ④再让同学齐声发问：我是谁？ 2．填字玩游戏 ①教师向学生介绍了解自己的一种方法，即填充句子“我是谁？”的方法，并通过示范来说明。我是谁？我是一个爱笑的人。我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。我是谁？我是一个兴趣广泛的人。 ②教师用投影仪显示“形容词检核表”，并发给每位学生一张纸。 ③要求学生在纸上写下5至10句描述自己的句子，但不必具名。 ④请学生将纸折叠成自己喜欢的形状，放到团体中央的盒子里。 3．说说你我他 ①把每组同学分为人数相等的两个部分，并围成内外两圈，让学生互