1.6-.7 等比数列的定义、通项公式及等比中项13-14.doc

PAGE  PAGE 8 （13、14） 汨罗市职业中专学校教学方案设计（首页） 教学 内容 等比数列的定义通项公式及等比中项课型理论课学时2节次13、14授课班级12机5班12数1授课日期出勤情况 纪律情况教学目的知识与技能过程与方法情感态度价值观1、理解等比数列的定义； 2、理解等比数列通项公式．动脑思考 探索新知 巩固知识 典型例题 运用知识 强化练习 理论升华 整体建构 自我反思 目标检测 继续探索 活动探究 归纳法、举例法、讨论法、通过学习等比数列的通项公式,培养学生处理数据的能力，培养克服困难的精神。教学重点等比数列的通项公式．教学难点等比数列通项公式的推导．教学资源课本、PPT课件教学后记汨罗市职业中专学校教学方案设计（正页） 教 学 过 程教师 行为学生 行为教学 意图时间*揭示课题 6．3 等比数列． *创设情境 兴趣导入 【观察】 某工厂今年的产值是1000万元，如果通过技术改造，在今后的5年内，每年的产值都比上一年增加10%，那么今年及以后5年的产值构成下面的一个数列（单位：万元）： 不难发现，从第2项开始，数列中的各项都是其前一项的1.1倍，即从第2项开始，每一项与它的前一项的比都等于1.1． 介绍 播放 课件 质疑 引导 分析 了解 观看 课件 思考 自我 分析 从实例出发使学生自然的走向知识点  0 5*动脑思考 探索新知 【新知识】 如果一个数列从第2项开始，每一项与它前一项的比都等于同一个常数，那么这个数列叫做等比数列．这个常数叫做这个等比数列的公比，一般用字母q来表示． 由定义知，若为等比数列，q为公比，则与q均不为零，且有，即 ． (6.5) 　 总结 归纳 仔细 分析 讲解 关键 词语  思考 理解 记忆  带领 学生 分析 引导 式启 发学 生得 出结 果 10*巩固知识 典型例题 例１　在等比数列中，，，求、、、． 解　　 　　　　 【试一试】 你能很快地写出这个数列的第９项吗？ 说明 强调 引领 讲解 说明  观察 思考 主动 求解  通过例题进一步领会  15 *运用知识 强化练习 练习6.3.1 1．在等比数列中，， ，试写出、． 的第５项与第6项．  提问 巡视 指导 动手 求解  及时 了解 学生 知识 掌握 得情 况 25*创设情境 兴趣导入 如何写出一个等比数列的通项公式呢？  质疑 引导 分析  思考 参与 分析  学生 自然 的走 向知 识点  30*动脑思考 探索新知 与等差数列相类似，我们通过观察等比数列各项之间的关系，分析、探求规律． 设等比数列的公比为q，则 …… 【说明】 依此类推，得到等比数列的通项公式： （6.6） 知道了等比数列中的和，利用公式（6.6），可以直接计算出数列的任意一项. 【想一想】 等比数列的通项公式中,共有四个量：、、和，只要知道了其中的任意三个量，就可以求出另外的一个量. 针对不同情况，应该分别采用什么样的计算方法？ 总结 归纳 仔细 分析 讲解 关键 词语  思考 归纳 理解 记忆  带领 学生 总结 问题 得到 等差数列通项公式 引导启发学生思考求解 35 *巩固知识 典型例题 例2求等比数列 的第10项． 解 由于 ，， 故，数列的通项公式为 ， 所以 ． 例3 在等比数列中，，，求． 解 由有 ， （1） ， （2） （2）式的两边分别除以(1)式的两边,得 , 由此得 ． 将代人（1），得 , 所以，数列的通项公式为 ． 故 ． 【注意】 本例题求解过程中，通过两式相除求出公比的方法是研究等比数列问题的常用方法． 【想一想】 在等比数列中，， ．求时，你有没有比较简单的方法？ 【知识巩固】 例4 小明、小刚和小强进行钓鱼比赛，他们三人钓鱼的数量恰好组成一个等比数列．已知他们三人一共钓了14条鱼，而每