“5段14意”对称式议论文.ppt

嗨！又讲作文啦！;“五段14意”对称式议论文; 各有各的精彩（散文式议论文一等文） ;各有各的精彩（散文式议论文一等文） ;各有各的精彩（散文式议论文一等文） ;一、开头段１、引语－运用比喻、事例、名言等，引出论点，使中心论点的提出不至于突兀。字数不可太多，２５字。２、明确提出论点，不含糊，不模棱，旗帜鲜明。论点的表述，一般要包含作文题中的关键字眼。;９、分论点三。 １０、论证分论点三。（可运用喻证、例证、引证、对比等） １１、点题或点中心论点。;得高分的三个保证;１、开头段的写法举例;清代张潮《幽梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖（林逋）为知己，竹以子猷（晋 王徽之 的字。 王羲之 之子。性爱竹 ）为知己。”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？?（《面对大海》） ; 面对人生的挫折，勾践忍辱卧薪尝胆终于“三千越甲可吞吴”，面对丧妻流放，东坡高唱“归去，也无风雨也无晴”，于是文传千古，流芳百世。……古人告诉我：遭遇挫折是必然，而放大痛苦就会造成下一次失败，有时调整心态，痛苦也会烟消云散，一切本可云淡风轻。《云淡风轻》;上海2010年高考作文; 　 放宽网眼，让学术长大 　　 孟老先生有云“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”。然在我们这个日益呼吁诺贝尔奖，召唤大师的年代，无数专家迫不及待地跳入渔网，以求短期内涅化为大师。这不仅使人惊呼“收获”更多的同时惊疑，“将来会有什么？”　　 对硕士、博士、导师、学者的种种论文指标，舆论对大师，对诺贝尔奖的偏执的渴盼化为一张张细密的渔网，捞起了本应该继续成长的小鱼，留下一潭池水。　　 “古人学问无遗力，少壮功夫老始成”，可见做学问，做出真正具有价值的学问是需要长时间。司马公三十年著《史记》，曹雪芹十年语红楼，这其中凝聚着他们的血与泪，超绝的学者必使用超长的时间来成长。由此看来，我们今天那细网中无数未成大鱼专家们大师背后浮现的是一个个看似华丽的泡沫。何不将网眼放宽，让鱼儿们有更多时间来经历人生，??分成长？　　 ;３、联系实际的写法举例