10的组及加减法说课稿.docVIP

PAGE  PAGE 6 10的组成及加减法说课稿 说教材 《10的组成及加减法》是人教版一年级数学上册第五单元第三节的内容. 是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。 说学情 一年级学生在幼前教育时就学过10以内的加减法，而且在第五单元前面也学了6至9的组成及加减法，所以对于10的加减法他们思想里面已经有一个基本的概念了。在学的过程中老师要注重引导，让学生自己说，写，算。 说教学目标及重难点 教学目标： 知识技能：A：学会正确认、读、写10，会比较10以内的大小，掌握10的组成。 B：学会正确掌握10的加减法，并看图能列出四个有相互关系到加减法的算式。 能力目标：通过摆一摆，说一说，对口令和学儿歌等活动形式培养学生的观察能力，动手能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。 情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。 教学重难点： A：掌握10的组成，会比较大小。 B：正确的掌握10的加减法。 教学难点： A：10的组成及比较大小 B：会看图列出相关的加减法算式 说教法、学法。 本课我主要是以多媒体课件辅助，主要以小组合作交流的形式，通过说故事的情节、拍手歌、学儿歌等让学生参与其中并掌握这节课的知识。 说教学 创设情境，导入新课 同学们，老师听了这样一个故事，你们想不想听呢？ 故事：在我们的数字班里，有一天，老师说要选班长，9因为最以，当上了班长。但是9当上班长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁边听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊。小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看。1和0站在一起，就组成了数字几呀？师祟1和0的数字卡片。 今天我们就来学习一下关于10的知识，课题：10的组成和加减法。 合作交流，探索新知 学会数、认、读10 出示图片，引导学生仔细观察， 问：这幅图画了什么，有什么人和物，他们在干嘛？（有老师，学生，鸽子，他们在喂鸽子食物），那数一数这些东西都有多少？ 集体交流数的结果： 生：数到有10个人，（有9个同学加一个老师）；有10只鸽子。 引导学生观察每个人脸上的表情，体会他们开心的心情，并从中数出10个笑脸。 问：那小朋友们在生活中有没有什么可以用10来表示的呢？（10个手指，10岁了等等） 问：现在数字10也想到我们数字班里去了，它来到班里一看，0到9都按从小到大的顺序排好了，（出示尺子）你觉得它应该排在哪儿呢？ 师拿出小圆片让学生数数。刚看到9个小圆片再添一个就是10，那你们来填一填谁更大，谁更小，用什么符号表示？ 学习10的组成 拿出准备好的教具，小朋友们把他分两队看看有几种分法，边分边用笔记好。然后把结果和同桌交流一下，把自己的分法说出来，全班一起交流，老师根据学生的说法在黑板上有序的板书。 提示：这时，看看有什么发现，还能怎么分？ 在请学生读读，如：10可以分成9和1，1和9组成10。 对口令：如：师说：我说1，生：我对9，1和9组成10（配合拍掌） 再把10的组成编成儿歌：1和9，好朋友；2和8并肩走；3和7真亲密；4和6一起走；5和5凑成一双手。 小朋友们知道了10的组成了，那你会做10的加减法吗？ 出示图：9个绿色的小圆片，一个红色的小圆片。 看到了什么？引导学生说：左边有9个绿色的小圆片，右边有1个红色的圆片，合起来（一共）是几个小圆片？ 然后列出算式，1+9=10；9+1=10； 在看老师的动作，总共有10个小圆片，拿手盖住右边的红色小圆片，还剩下几个小圆片？ 列出算式：10-1=9；10-9=1； 学习第二，三，四，五个图， 请学生同桌互相合作，一个同学摆小圆片一个同学写算式。 全班一起交流，说说自己这样做的想法。 运用新知，解决问题。 学了这么多关于10的知识，数字班里的班长可以考考你们了，你们有信心吗？ 第一关：找朋友，同学们都有自己的好朋友，你来帮忙找找它们的朋友吧。用线连起来。 第二关：今天数字班里好热闹呀，孔雀也来凑热闹了，同学们，你们知道孔雀的每根羽毛上的数字是多少吗？ 第三关：看图列算式，左边有6个葡萄，右边有4个葡萄， 第四关：填空：出示一个三角形图，使每条线上的数字加起来都等于10。 小结： 小朋友，这节课你们学到了什么？你还有没有不明白的地方？回去时把今天的内容分享给爸妈。 五，作业布置。课本上的第62至63页。 六，说板书设计