11-2各数的认识教学反思.docVIP

11—20各数的认识说课稿 一、说教材 （一）、教学内容：课本上的内容及相应的习题。 （二）、教材所处地位及作用 “11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课分成三个层次进行教学：第一，出示课本主题情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么？有多少？第二，是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。第三，通过创设一系列的习题练习，让学生巩固本节课的新知识。 二、说教学目标： 1、认识11-20各数，能正确数数、读数，知道这些是由1个十和几个一组成，并掌握20以内的顺序、会比较数的大小。 2、能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。 三、教学重难点　 教学重点：数11-20各数的读法。 教学难点：理解11-20各数的组成。 突破方法：通过动手操作和课件演示，使学生理解11—20各数的组成。 四、说教法与学法 1、创设主题情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。 2、让学生通过数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。 3、创设一系列的习题训练，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。 五、教学过程： 复习导入(设计意图：让学生说出之前学过的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10既复习了之前的知识又为今天的新课做了铺垫) 创设情境，自主探究 出示课件，引导学生观察主题图， 认数、读数 数的组成 数序（根据主题图上的数量让学生通过数一数摆一摆来认识11——20的数，并要求学生知道每个数是由几个十和几个一组成的，培养学生自己动手操作的能力自主探究认识11—20各数，还利用直尺这种学习中常见的学具来引导学生认识11—20各数。还准备了生活中常见的东西比如铅笔、小球和书本，让还学生们意识到生活中有着无处不在的数学知识。） 巩固练习，深化提高（这一部分我准备了两道题，1是以火车小动画的方式来吸引孩子的注意力，加深对11—20各数的认识，2是数序的题目，检查学生的掌握情况。） 课堂小结 布置作业 六、教学反思： 1、这一节课的学习目标是使学生能够正确的读出数量在11—20之间物体的个数，并且知道这些数是由几个十和几个一组成的，通过学习使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地、迅速地读出11—20各数。 2、利用各种资源感受生活中无处不在的数学。让学生发现这些数字不是只有在书本上才能见到，生活中更是常常见到，从而体会到生活中处处有数学。 3、重视在数数的基础上了解数的组成，让学生利用小棒来数数，动手操作，明确数的读法，使学生爱上数学课，愿意去探究数学知识。 11-20各数的认识教学反思 11—20各数的认识，它既是10以内数的认识的延续，，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。学前班学生基本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，因此本节课的教学重点是使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几,，这是重点也是难点。 本节课，我导入了卡通人物小叮当是小朋友们喜欢的卡通角色，让他们更好的接受，更好的投入到上课的气氛中来。 在导入时，我展示小叮当去买鸡蛋，希望通过10个一盒鸡蛋的例子让学生初步接触一个10是十个一的概念，在这里我将10个一盒鸡蛋打开可能不是很好，如果将10个鸡蛋放入盒里关起来可能效果好点。 接下来是新授的部分，我让学生自己数出10根小棒，比较每个小朋友的不同数法，突出10根是1捆的概念。这里小朋友们数的还不错，可是我没有让学生将10根捆成一捆全部展示出来，导致在后面数12根小棒时，很多学生还是一个一个的数，没有很好的接受新课。同时，也是我的处理不当，没有很好的强调本节课的重点内容很难点，总是一带而过，上课显得很急躁。 在巩固新知阶段，我通过猜数游戏提高学生的估数能力，在动手操作的认知过程中发展学生的数感，使学生了解到生活中常常需要估数，培养学生的估数识。让学生猜一猜有几支，我根据学生的回答提示是多了还是少了，然后让学生实际数一数，看谁估数和数数的结果比较接近，向学生渗透估算意识，培养学生的数感。 这节课，由于我的经验不足，很多地方处理的还不是很恰当，我会在今后的学习中不断完善自己，争取下节公开课有大的提高。 11—20各数的写法 教学目标： 1、使学生初步认识“十位”和个位，认识计数器，并能正确书写和读11—20各数； 2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力； 3、培养学生良好的书写习惯。 教学重点：