2016-2017学年浙科版必修三生物圈；全球人口动态学案.docVIP

第一、二节 生物圈·全球人口动态 ●课标要求 1．举例说出副生物圈带和深海热裂口中的代表生物。 2．描述生物圈。 3．说出当前世界人口数量，举例说出人口增长的原因和过程。 4．说出人口增长的后果，知道控制人口数量的意义，关注全球人口动态。 ●课标解读 1．生物圈。 2．人口增长的原因和后果，控制人口的意义。 ●教学地位 在高考试卷中涉及本课时的知识点命题相对较少，但从内 容上，生物圈和人口问题隶属综述内容，一方面对生态系统进行总结：生物圈是最大的生态系统。另一方面，人类是生态系统的成分之一，人群是一个种群，人类活动也应遵循自然规律，否则会给自然带来灾难。 ●教法指导 1．生物圈是最大的生态系统，是一个复杂的、全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统。 2．人群也是一个种群，同样具有一般种群的特征，通过【课堂互动探究】2，掌握人口增长规律，分析人口增长对环境的影响。 ●新课导入建议 1．为什么说生物圈是最大的生态系统？ 2．人群是否具备一般种群的特征？ ●教学流程设计 课前自主探究：①阅读教材P121－122，填写“【课前自主导学】1及思考交流1”②阅读教材P123－124完成“【课前自主导学】2及思考交流2”。?步骤1：情景导课：以【新课导入建议】中的一种或两种设问方式导出课题。?步骤2：建议通过举例板书生物圈定义，并指出他是最大的生态系统。?步骤3：采取抢答方式完成【课堂互动探究】1的“问题导思”并指出“生物圈是生物界与非生物界长期相会作用的产物”。? 步骤7：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。?步骤6：抢答方式完成【正误判断】和【对点连线】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6题。?步骤5：通过讨论交流完成【课堂互动探究】2的”问题导思”并指出人群也遵循一般种群的规律。?步骤4：诵读【结论语句】并对【典例】1进行深刻剖析，总结生物圈是多层次的生态系统。 生物圈1.定义：指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境，它是地球表面不连续的一个薄层。 2．厚度eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(高：副生物圈带，生命形式主要是细菌和, 真菌孢子。,低：地下植物最深的根际处和深海地壳的, 热裂口，生命形式为具有独特适应性的, 瓣鳃类、多毛类和甲壳类动物等。)) 3．意义：生物圈是人类的生命维持系统，能够制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他所有生物的生存。 4．特点 (1)它是一个无限复杂的生物化学系统，借助于生物多样性来吸收、转化、加工和贮存太阳能。 (2)分子水平上各种生物的DNA、RNA、蛋白质、脂质和糖类的结构均相似。 1．深海热裂口的海底生物细胞代谢所需能量来自哪里？ 【提示】　来自地热和H2S的氧化。 全球人口动态1.人口增长过程 时间8 000年前公元初17世纪初1 800年1 900年人口数量不到1 000万1.5亿5亿9亿16亿时间1965年1977年1987年1999年人口数量35亿43亿50亿60亿2.人口增长的原因 (1)1万年前农业的出现和陆地生产力的提高，人口开始缓慢而持续地增长。 (2)18世纪的工业革命使地球上的人口开始激增。 3．当前世界人口数量 20世纪末的世界人口是20世纪初人口的4倍，到2025年世界人口将会达到83亿。据乐观的预测，世界人口在达到大约110亿时才会稳定下来。 4．人口增长的后果 包括人类在内的所有生物都不能按指数增长无限地增长下去，哪怕是极微小的增长，也终将会使人口达到地球难以容纳的程度，人口增长关系到人类的存亡和发展。 2．人类生存的唯一出路是什么？ 【提示】　设法降低出生率，做到自我控制。 1．生物圈是指地球有生物存在的环境。(×) 【提示】　生物圈包括所有生物及其生存环境。 2．我们对地球生物圈的认识和理解已处于细胞水平。(×) 【提示】　分子水平。 3．实施人口控制和家庭生育计划，人口会慢慢下降。(×) 【提示】　人口还会继续增长。 4．人类生存的唯一出路是设法降低出生率，做到自我控制。(√) 生物圈【问题导思】 ①生物圈的内涵与外延有哪些范围？ ②生物圈的成因和存在条件有哪些？ 1．对生物圈概念的理解 (1)外延：包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。 (2)内涵：指地球上的全部生物及其非生物环境的总和。 2．形成原因 是一个复杂的、全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统，是生物界与非生物界长期相互作用的结果。 3．存在的基本条件 (1)可获得来自太阳的充足