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前 言; 本册教材是全套教材中第一次系统全面地向学生介绍一种非常适合他们学习的计算机语言——Logo 语言，很多学生就是从这里开始进入奥妙无穷的编程世界。 小学阶段计算机语言的教学一定要遵循小学生生理和智力发展的客观规律，尊重他们的客观水平和实际能力，切不可拔苗助长。即便在教学相对有趣易懂的 Logo 语言时也要以绘画为主，渗透一些浅显的计算机语言思维，而不必涉及算法之类难度较深的编程思维。 本册教材是按照循序渐进的思路编写的，难度由前到后逐渐提高，并没有在同一层次过多地重复，这主要是希望在一册教材中较全面完整地介绍 Logo 语言。教师在教学中完全不必要拘泥于教材，可以挑选适合本地学生学习的内容进行重点教学，而将其余部分作为选修或课外兴趣小组的活动内容。总之，培养提高学生的信息素养才是我们教学的根本目的。;走进海 龟 乐 园;走进海 龟 乐 园;步 入 开 发 殿 堂;步 入 开 发 殿 堂;提 高 绘 画 技 艺;提 高 绘 画 技 艺;展 现 高 超 技 能;展 现 高 超 技 能; 教学目标;　　本课是学习 Logo 语言的第一课，在此之前学生对计算机语言几乎一无所知，所以教学上建议在教师精讲的基础上，以学生上机操作和摸索为主，尽量把学习的主动权交给学生。然后在同学们充分操作和摸索的基础上，教师再介绍 Logo 语言和计算机语言的历史背景知识，以及它们的作用，学生就会建立起对 Logo 语言的感性认识，激发出强烈的学习欲望，为今后的学习做了很好的铺垫。 请注意在讲授的过程中，教师对 Logo 语言及其应用平台 PC Logo 系统的讲解应深入浅出、点到为止，否则非但达不到预想的教学效果，而且还可能使学生如坠云雾，失去了继续学习的兴趣和动力。;第１课　海龟出场;　　本课是学生第一次在 Logo 中绘图，要教会学生基本的绘图命令并画出图形，更要让他们理解 Logo 语言绘图的方式，掌握合理的绘图方法，提升使用 PC Logo 系统的熟练程度，还要注意培养学生掌握正确地解决问题的方法和逻辑思维能力，这也是本课更深层次的教学目的。 ; 学生第一次在Logo中绘画，肯定十分感兴趣，要注意保护学生的学习兴趣。教学中要注意使用好任务驱动教学法，结合完成本课任务讲解基本的绘图命令。本课中的绘图命令都十分简单，无须过多讲解，关键是教会学生理解Logo语言的绘图方式和绘图语句的格式。 完成 DIY 教学任务时可采用分组比赛的方式，以提高课堂教学效率和活跃气氛。当然学生们画出图形的语句可能会有所不同，不必强求最优答案。 “创作天地”中的题目，既可以让学生边读命令、边在纸上画出图形，也可以让部分能力强的同学先读完全部语句，并在头脑中形成图形后，再一次性画出来，这是对他们抽象思维很好的锻炼。;第２课　进退有道;　　本课仍然是教授学生掌握基本的绘图命令，画一些基本的图形。学会了这些命令后，学生就可以发挥想象，画出更多的图形了，同时为后面学习更复杂的命令打好基础。 重点：各条基本绘图命令的格式、作用及用法。 难点：Home、PU、PE命令使用时应注意的问题。;第 3 课　虚实得当;第 3 课　虚实得当;第 3 课　虚实得当;第 3 课　虚实得当;　　从本课开始，教学的难度有所加大，学习的命令也更复杂，并逐渐介绍一些例如嵌套之类比较抽象的概念和方法。 重点：重复命令的格式、使用及技巧。 难点：1. 对图形深入分析，找出其中规律性的部分，确定重复的动作，并转化为需重复执行的命令。 2. 重复命令的嵌套应用。;第 4 课　宝石花开;第 4 课　宝石花开;第 4 课　宝石花开;第 4 课　宝石花开;　　本课在上一课学习用重复命令画正多边形的基础上，继续学习用重复命令绘图。本课的任务是画一个立体正五角星，这个任务是通过学习画奇数正多角星、空心正多角星和立体正多角星三个步骤来完成的。每一步骤既是学习下一步骤的基础，又是一个独立、完整的教学部分，在教学中要注意把握。;第 5 课　红星闪闪;第 5 课　红星闪闪;第 5 课　红星闪闪;第 5 课　红星闪闪;第 5 课　红星闪闪;第 5 课　红星闪闪;　　本课承接上一单元的学习内容，主要教授学生采用编写“过程”的方式画图，将学生带入又一新的领域，并包含不少程序开发的思想和技巧，对学生极富吸引力，继续激发并保持了学生对计算机语言的学习和探索热情，同时增强了他们克服学习困难的动力。 本课内容涉及到编写“过程”绘画的每一环节，都必须很好地理解和掌握。;第 6 课　雪花纷飞;第 6 课　雪花纷飞;第 6 课　雪花纷飞;第 6 课　雪花纷飞;第 6 课　雪花纷飞