19.22菱形的判定定理.docVIP

PAGE  PAGE 6 八 年级数学学案 课题菱形的判定定理主备人课时1时间学习目标1．理解并掌握菱形的定义及两个判定方法，明确菱形证明的三种切入方式；会用这些判定方法进行有关的论证和计算； 2．在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力． 重点掌握菱形的判定方法难点证明时切入点的确定温馨提示师 生 活 动图形的性质就是图形各元素之间的关系（要有条理哟）以及图形的整体对称性。 如果只有第3问，你的证明过程分几块？ 也可用书上木条绕中点转动的方法。 可让学生分析，也可教师分析。 做练习时要提示判断的依据应归结到定理。 通过例题说明切入点的选择、证明过程的分解安排。 （如时间充足可练习课后练习） 过程一（情境导入）（为节省时间，学生只需口述） 你还记得菱形的定义吗？菱形有哪些特殊性质？ 边：__________________________;______________________________ 角：__________________________;______________________________ 对角线：_____________________________________________________ 对称性： 过程二（导学） 目标一：会用菱形的定义判定一个四边形是否是菱形，并会用该种方法进行有关的证明. 1.（菱形的判定方法一）菱形的定义： 有 的 叫做菱形. 2.用符号语言可以表示为： ∵四边形ABCD是 四边形 ∵ ___ ＝____ ∴四边形 ABCD是菱形 3.如图在△ABC中，AD平分∠BAC交BC于D点，过D作DE∥AC交AB于E点, 过D作DF∥AB交AC于F点. 求证：（1）四边形AEDF是平行四边形 （2）∠2﹦∠3 （3）四边形AEDF是菱形 目标二：推证菱形判定二、三，并会用该种方法进行有关的证明. 1.对角线互相平分的四边形是 四边形，如果两条对角线又互相垂直，那么这个四边形的邻边有什么关系，所以如果平行四边形的对角线互相垂直，那么这个四边形一定是 形。你能用定义证明这个结论吗??（口述你的理由） 于是我们等到菱形的判定定理二： 2.用符号语言可以表示为： 3.四条边相等的四边形是平行四边形吗？是菱形吗？你能用定义说明理由吗？ 于是我们等到菱形的判定定理三： 4.用符号语言可以表示为： 过程三（精讲点拔） 1.总结分析：三个定理是证明菱形的基础定理，条件对比⑴平行四边形+邻边的数量关系（相等）⑵平行四边形+对角线的位置关系（垂直）⑶四条边的数量关系（相等）。三个定理条件的共同特点：与角无关。 练习一： 1.判断题，对的画“√”错的画“×” (1).对角线互相垂直的四边形是菱形（ ） (2).一条对角线垂直另一条对角线的四边形是菱形（ ） (3)..对角线互相垂直且平分的四边形是菱形（ ） (4).对角线相等的四边形是菱形（ ） 例：如图所示，平行四边形ABCD的对角线AC的垂直平分线与AD，BC，AC分别交于E，F，O，求证：四边形AFCE是菱形． 例：如图，ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O，AB= 5 ，AC=8，DB=6 求证:四边形ABCD是菱形. 过程四(学习小结) 学后反思 达标检测1.“在□ABCD中，对角线AC和BD相交于点O，并且AB=9，OB=6，求证：（1）AC⊥BD （2）□ABCD是菱形吗？说说你的理由. （3）求四边形ABCD的面积. 2.如图，两张等宽的纸条交叉重叠在一起，重叠的部分ABCD是菱形吗？ 求证：（1）四边形ABCD是平行四边形 (2) 过A作AE⊥BC于E点, 过A作AF⊥CD于F.用等积法说明BC=CD. (3) 求证：四边形ABCD是菱形. 课后作业 一、二为必做，其余为选做。一、选择题 1. 用直尺和圆规作一个菱形，如图，能得到四边形ABCD是菱形的依据是（　　） A、一组临边相等的四边形是菱形 B、四边相等的四边形是菱形 C、对角线互相垂直的平行四边形是菱形 D、