试析印度政府对弱势群体义务教育的管理的论文.docVIP

　　试析印度政府对弱势群体义务教育的管理的论文 论文摘要：普及义务教育是印度进入新世纪后，在教育领域里着力解决的一个热点和难点问题。而弱势群体接受义务教育，不仅是基于社会进步的考虑，更是关系到印度国民整体文化素质提高的长远利益。文章从法理层面、制度层面和具体措施层面对联邦政府管理社会弱势群体义务教育进行了较为全面的梳理，在简要说明教育成效的基础上，重点从教育对象的历史来源、预留份额与独立选区的溯源与争论、弱势群体青年珍惜教育权利三个方面来对其进行解释和讨论，最后讨论了弱势群体接受现代义务教育后产生的社会影响。 　　论文关键词：印度；弱势群体；义务教育；种姓制度 　　 　　印度共和国自1947年8月15日独立以来，在“科技兴国”思想的指导下，非常重视国民的教育事业，积极推行教育体制改革，开展形式各异、内容丰富的义务教育普及活动。在此基础上，本文试图着重对当前印度社会弱势群体接受的义务教育状况进行梳理和追因。 　　一、弱势群体接受义务教育的必要性 　　“现代义务教育制度是指国家权力机关通过法律形式，规定所有适龄儿童和青少年必须接受一定年限的学校教育，并要求国家、社会和家长必须予以保证的国民基础教育制度。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育制度。”发达国家实施义务教育的历史较早，已先后普及了初等教育和中等教育，发展中国家也在大力实施义务教育。