试析在教学中应用合作学习方式存在的间题及对策的论文.docVIP

　　试析在教学中应用合作学习方式存在的间题及对策的论文 论文关键词：高中思想政治课　合作学习　问题　对策 　　论文摘要：合作学习已成为课堂教学的重要组织形式之一。与传统的学习方式相比，合作学习具有巨大的优越性，但在实践中仍然存在着局限性与弊端。本文拟从合作学习的基本理念和实施新课程标准的要求出发，结合自身实践，提出在教学中运用合作学习的存在问题及解决时策。 　　合作学习是指由教师分配学习任务和控制教学进程，以学生的小组活动为主要形式，以一种目标为导向，以团体成绩为个人成绩，为达成一定的教学目标而应用的同伴之间的合作互助活动。合作学习由于在大面积提高学生的学业成绩，形成学生对学科的积极态度，发展批判性思维能力，培养学生合作、交往技能等方面有着不可比拟的优越性，成为了目前世界上各国普遍采用的一种课堂教学策略，同时，也成为我国实施新的课程标准所倚重的教学策略之一。本人承担高中思想政治课的教学任务，现结合我的教学实践，谈谈在教学中运用合作学习存在的问题及对策。 　　一、在教学中运用合作学习存在的问题 (一)小组合作流于形式 合作学习并不是把学生简单地分成几个小组就完成任务，它要求小组成员之间一定要具有明确的合作动机与合作目标;否则，合作学习往往就会流于形式。例如:我在上高三复习课的时候，让学生分小组进行时事分析，结果发现学生们上台演讲的质量比较差，原来他们完全是一个人做这个作业