试析在项目教学中引入隐性分层教学的思想的论文.docVIP

　　试析在项目教学中引入隐性分层教学的思想的论文 论文摘要：项目教学法是通过组织项目小组、解决项目问题，在完成项目的实践中学习知识技能的方法。项目教学着眼于调动学生的主动性，能锻炼学生的实践能力。本文探讨在项目教学中如何引入分层教学的思想和手段，结合分层教学的优点，更好地发挥项目教学的作用。 　　论文关键词：项目教学；隐性分层教学；中职教育 　　 　　一、项目教学与隐性分层教学 　　当前，中职学生在初中阶段的学习基础不牢、且偏科现象严重，在基础知识、能力上参差不齐。因此，很多学科都在进行教学改革、尝试推行项目教学。在项目教学中，教师以项目作为学生行动导向，对学生进行分组，小组通过协力合作，自发地学习实践，最终完成项目。而学生在完成项目的过程中，通过实践获得、巩固学习的知识。项目教学较大程度上调动了学生自学的主动性和实践的积极性，教学效果显著。 　　但是，项目教学也有需要完善之处。在项目教学中，项目的实践和考核基本单位是小组，是若干个学生一起完成一个项目。然而，小组的几个成员各有什么样的兴趣倾向？能否领会项目的含义？组员能否相互协调帮助？这些因素都可能给项目带来很大的影响。项目一般是一个综合性很高的任务，涉及多个方面的技能和知识。例如，一个图形图像制作的项目练习，涉及计算机操作、绘画技能、色彩美学、图像处理和创意思维等，小组内的学生对于计算机图像综合知识和技能的强弱，以及