二年级下册语文教案综述.doc

总课时课题26、我能行课时2个性化修改教学目标认读生字，会写“我会写”中的生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。重难点认读生字，会写“我会写”中的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备小黑板、卡片课前训练内容青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ?──托尔斯泰 预设教与学的过程（导入、生字词学习、自学导读、学文小结等） 第一课时—、导入1、山示实物：篮球、足球2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?3、板书课题：我能行 二、初读课文1、门由渎课文2、画山生寸：，自主拼读3、了解课文人致内容(1)爸爸高兴地笑了(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。 4、师生齐述全文三、认读化宁1、山示小寸：，自由拼渎2、同桌文流对流3、老师针对学生拼读有困难的字进{；重点教学4、山示卡片开火车读5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利四、上确、流利地朗读全文五、学习课文1—5段1、自由读课文1—5段2、(1)明白贝贝遇到什么问题(2)贝贝准备怎么办?3、选最理解的段读一读(1)一生读第1段讲解“投篮、瞄准”的意思请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思 (2)—生读第2段读后谈第2段的贝贝(3)全班读第3段(4)全班齐读第4、5段读一读爸爸和贝贝4、读了1~5段，大家如何评价贝贝? 快乐贝贝是一个活泼的孩子自信 六、作业认读生字　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 第二课时　一、复习1、出示生字扣片齐读、开火车读2、出示带有生字的句子读一读 二、学习第6—8段l、解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待人男孩们?2、一生齐读第6段①了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、②指导朗读，用快乐的语气朗读第6段。 3、一生读第7段（1）了解词语的意思“汗流浃背 、 围拢 、 抱歉、允许、约定 （2）读这一段是应该用怎样的语气读大孩子合贝贝的话？ （3）指名读。 （4）分角色朗读。 4、、面度这种情形，爸爸会怎样？大家齐读第8段。 5、完成练习： 用“……边……边……”练习说话。三、拓展思维议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?四、书写生字1、出示生字，学生认读，并给生字组词。2、师生共同识记字形。 3、教师范写生字。 4、生描红书写。 五、作业 1、抄写生字。 2、朗读课文。 板书设计： 球被捡走 我能行 等待接球 自信 宽容 融入大家 以文带文教后记  总课时课题227、再来一次 课时2个性化修改教学目标1、认读7个生字，会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对失败能发表看法。4、通过拼读扩人识字量。5、在朗读中认识失败，懂得信心的重要性。重难点认读?个生字，会写9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备小黑板、卡片课前训练内容人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。 ──达·芬奇 人的天职在勇于探索真理。 ??──哥白尼 预设教与学的过程（导入、生字词学习、自学导读、学文小结等） 第一课时　　　一、导入1、出两个字在、再 2、谈这两个字的用途“在”与地点、时间有关“再”与“又”“重新”有关 3、“再”、“在”填空4、板课题：再来一次5、师：到底事情需要再来一次?我们读课文。二、初读课文 1、自由读文，画出生字。 2、了解课文内容 (1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去(2)在妈妈的询问？小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。(3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃(4)小加认识到应该再来一次。 三、学习生字1、出示生字2、自由拼读3、同桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。4、出示生字果树摘读四、正确、流利地朗读课文五、作业1、抄写生字2、朗读课文　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　一、复习1、听写词语慢吞吞　扒饭　失败　努力2、用上听写的词语填空小加吃晚饭时( )地( )，对妈妈说，今天跳