管理学第1章管理与管理者.pptVIP

管理学; 第一章　管理与管理者;主要内容;为什么要学习管理;案例１　三个和尚没水吃！;案例２ 分粥制度;分粥制度;分粥制度;案例３　武汉一位高中生的启示; 为什么一个高三学生能把学习和业余爱好安排得有条不紊？ 他说这一切都得益于他的父亲——一位管理学学者，以及管理学对自己的启发和培养。 在中国像他这样善于进行自我管理的学生并非个案。 ;在国外： 德国：在中学为学生开设了“项目管理”课程。 美国：青年成就计划。40多年的历史，该计划早就引入了管理教育的理念。学生从小学到大学一直接受关于经济管理的辅导。在孩提时代就扮演麦当劳管理者的角色去思考问题，扮演银行职员去学习应该如何处理日常事务。 ; 这个计划培训过的孩子后来很多成了企业家，他们都说在这个过程中受益匪浅。因为，在扮演各种角色的过程中，他们必须按照不同的进度和计划去有条不紊地安排工作，高效率地完成目标要求，训练了他们的管理和处理问题的能力。 ;我们国家由具有留学背景的学者组成了一个课题组。在调查中发现： 1.许多家长在苦恼：“为什么孩子没有进取心？” 2.不少老师在思考：“课程改革之后，如何在更少的时间里取得更好的教学效果？” 3.学生存在自己的问题：“功夫花了不少，就是很难达到目标。” ; 他们走访了350个家庭，近百所中学，拜访了大量的同学、学生家长和老师。课题组认为，中学生20%的问题是智力问题，80%的问题是管理问题。在广泛调研的基础上，融入西方管理学的精髓，课题组为中学生们设计了20条生活和学习的管理法则。 ;包括培养自信、承担责任、激发潜能、管理时间等，并借鉴MBA教学案例的方式进行编排。他们给这20条法则起了一个名字“中学梦工场”。根据这一理念创建了清华中学生管理训练营。; 教育部基础教育司认为：把管理学的理念引入我国中学教育，或者说把管理学的理念和中学生的成长结合起来，这种新视角在我国还是首创，这是一种有益的尝试。 ;一.　为什么要学习管理？;;３．对管理的普遍需要;４．学习管理学对个人的意义;;　市场对管理者的评价;　　　例如，1990年，美50家最大的上市公司总经理的平均报酬（工资加每年红利）248万美元，不包括奖给他们的股票期权。同年，苹果公司总裁（John Scully）的收入为220万美元，从以前奖给他的股票期权兑现得到1450万美元。 　 ;中国企业的管理者收入有了很大的提高。 有的企业中层管理者年薪已达10 — 40万元，高层管理者年薪有的已达100万元以上。某些著名的企业家，年薪已达几百万元。 平安保险老总马明哲凭什么拿年薪6600万？ ;评论：管理者的工资反映了市场的供求作用，优秀的管理者能变草为金，他们的技能是一种稀缺商品，管理的超级明星成为企业不惜重金争夺的对象。 ;结 论;二.　如何学习管理？; 商学院主要培养的是职业经理人，企业家在很大程度上不是培养出来的。但是，具有企业家素质的人，如果有机会再学一些系统的管理知识，我想他成功的概率会更高。创立企业的人，可能并不需要很高的教育，但管理企业的人必须有足够好的训练。所以比尔.盖茨大学没毕业，但微软中国的总经理要博士学位。 ——张维迎;;学习管理学可以参考的资源;《中国经营报》 《21世纪经济报道》 世界经理人文摘（医药经理人） 中国医药研究中心 国研网 牛津管理评论 财富 管理学理论研究网 图书馆的网络资源（中文期刊网） 思维的乐趣 豆瓣网 ;英文刊物;三．组织－管理活动的舞台;组织是对为了完成某些特定目的的人们的系统性安排。 组织有三个共同的特征： 每一个组织都有一个明确的目的，这个目的一般由一个或一组目标来表示；;由人组成； 建立了一种系统性结构，用以规范和限制组织成员的行为。 因此，组织是指一种由人组成的、具有明确目的和系统性结构的实体。 ;;四、认识管理;具有代表性的管理学者;管理定义的多样化;管理定义的多样化;;一些管理实践者对管理的理解：;１．管理的定义 在特定的环境条件下，以人为中心，对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、领导、控制，以便达到既定组织目标的过程。 ;企业运营环境图;2.管理的特征;例：管理工作的分层结构;管理层次与每种职能的时间分布;（1）管理主体。由谁进行管理管理的主体—人;4.管理的作用;[例];５、管理的性质 ;管理的二重性学习意义;５． 2.管理的科学性与艺术性的统一。;五．管理者的角色与技能;案例;林洁：话不能这样说！他们要求把这数字星期二交给董事会。你答应过星期一上午准备好，而我实际