河南省新课程回顾和展望.ppt.pptVIP

一、智慧的结晶 生动的课堂 —观摩研讨有感;一、智慧的结晶 生动的课堂 —观摩研讨有感; （一）、观摩研讨促进教学经验交流与反思—目的意义 （二）、体现课改理念，落实三维目标—基本要求 （三）、突出个性特色，创造智慧课堂—赛课亮点 （四）、探究式教学，引导探究式学习 （五）、结构合理，有序展开，及时反馈、小结提高 （六）、现代技术提升课堂效率和魅力 （七）、努力方向;（一）、观摩研讨促进教学经验的交流与反思  —目的意义 初赛选拔：各级教研的结晶 精益求精：个人教学水平的综合表现，高度 观摩研讨：共享，共鸣。;（二）、体现课改理念，落实三维目标 —基本要求 三维目标是新课程的核心。 参与知识的构建，在过程中体验方法，感悟情感。 楞次定律：参与探究，分析概括结论能力，体会楞次定律蕴藏的能量守恒思想。 牛顿第二定律：神舟七号发射激发爱国情感，冬季奥运会争夺金牌渗透的人生观价值观的教育。 划时代的发现：从科学发展历程让学生感受科学发现的艰辛与继承。同时站在历史的角度归纳总结前人的发现，然后探索更普遍的规律。 牛顿第三定律：充分结合生活实际，让学生体会作用力与反作用力的瞬时关系。感受牛顿第三定律的深刻性与普遍性。  结合具体内容各有侧重、方法各异的落实三维目标。;（三）、突出个性特色，创造智慧课堂 —赛课亮点 形式各异的教学设计与创新。  跳动了铝盘——魔术表演引入新课，引人入胜。 自制电路、玩具小车 、仪器新组合——教学的创新启迪学习的创新  神舟七号发射——震撼场景联想火箭的巨大推力，激发学习热情。 艺术课堂——借助戏曲中的幕序，充满艺术性的展现电磁学发展历程，让学生更深刻的体会电磁感应发现的划时代的伟大意义。; （四）、探究式教学，引导探究式学习 科学探究——新课程的亮点 探究式教学引导探究式学习 问题-猜想-设计-实验-分析论证-展示交流-评估 体验、合作、交流、尊重 –合作学习; （五）、结构合理，有序展开，及时反馈、小结提高 用情景引入问题， 依知识结构展开探究， 以解决实际问题（生活题，理论题），作为反馈的方法，学以致用， 以形成知识结构和能力提升作为课堂小结的目标;（六）、现代教育技术提升课堂效率和魅力 多媒体课件使丰富生动的文字、图片和动画展现生动物理情景。 传感器和数字处理系统的应用突破了数据处理和教学的难点，促进了教育技术的发展。 牛顿第二定律、第三定律的数据和图像处理，直观反映物理规律 ; （七）、努力方向 打造完美课堂，细节处理，不一步到位 楞次定律后是否总结判断电流步骤 第三定律后是否总结与平衡力的关系 牛顿第三定律引入是否恰当？  点拨和启发语言不到位 教学设计的改进与创新 模仿与创新的关系  教师的示范 情景的分析与认识，例题的读题与审题、演算 恰当的评价 ;二、我省高中新课程回顾与展望 —会考与高考; （一）、我们的努力与收获 （二）、我们的困惑与探索 （三）、学业评价考试分析与建议 （四）、高考模式与建议 ;（一）、我们的努力与收获;（二）、我们的困惑与探索;2、《物理课程标准》 《物理高考大纲》;（二）、我们的困惑与探索;（二）、我们的困惑与探索;（二）、我们的困惑与探索;（二）、我们的困惑与探索;（二）、我们的困惑与探索;（三）、学业评价考试分析与建议;（三）、学业评价考试分析与建议;（三）、学业评价考试分析与建议;（三）、学业评价考试分析与建议;6、试题特点 1、加强对基础知识、基本能力和基本方法的考查。 2、突出科学探究