传记类收结课一.pptVIP

错 题 分 析;（3）作为一篇评传，这篇传记最突出的写作特点是什么？请结合文章举例说明。（6分） 答： “评”“传”结合（或夹叙夹议）。（2分） （1）传文第②③④段在对杰克伦敦童年、少年、青年时期的苦难艰辛的流浪生活的叙述之前都有简短的评论，点明他人生坎坷，突出他的坚韧、顽强、不自暴自弃的性格；（2分） （2）又如第⑦段，在叙述了杰克·伦敦的丰富的生活经历和杰出的创作成就之后，又用评论点明其性格蜕变的原因。（2分） ;夹叙夹议主要有以下三种表达形式：一是先议后叙（概括式）。议论往往出现在篇首，主要作用是提示和点题。 二是先叙后议（总结式）。议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。 三是边叙边议（包容式）。即边叙述事实，边进行议论，以发表对所叙事实的看点。 ;(4) 作者为杰克.伦敦作传，为什么开篇写了同时代的美国作家马克.吐温？两位作家截然相反的结局给你怎样的启示？（8分） 答： ①传记开始将杰克·伦敦与马克·吐温并提，采用的是对比（对照）手法（1分），以马克·吐温的七十五岁高龄病死在写作岗位上，与杰克·伦敦的四十岁壮年吸毒自杀于豪华大牧场形成鲜明反差， ②既照应了标题中的“悲剧” （1分） ，③也设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（1分）;传记类主观题题型知识梳理;考题常见类型; 第二 三题 1 原因分析类答题： （1）筛选并分析原因，概括归纳并整理原因； （2）对表现传主哪方面形象的好处。;2 内涵理解类答题： 判断句子的功用类型，是主旨句、中心句还是修辞句（根据句子的位置判断其作用） （1）是修辞句就用还原本体的方法解释句子（语段）的含义，是主旨句、中心句先概括这句话（语段）的内容。 （2）从文章中或段落中概括其原因； （3）分析该句对传主形象的好处。 ;3 句段作用类答题： （1）解说句子（语段）的内容； （2）解说句子（语段）在结构上的作用； （3）解说该句（语段）对传主形象的好处 ;4 手法技巧类答题： （1）指明答题技巧（多为写作手法，如描写手法、修辞手法，若无???辞或表达技巧则考虑构思技巧） （2）分析该技巧是怎样写哪些内容的； （3）指出该技巧对传主形象的好处。;第四题主观题;设题本质： 启示类 —— 重在谈看法 阐释类 —— 重在解释内涵 评价类 —— 重在评价 答题原则：言之有理 言之有据;基本答题模式;典型试题测评;（2）结构上，承上启下，由追述俞敏洪的成长经历转向探究其成功原因；与下文写俞敏洪成为新东方教育集团掌门人，令人刮目相看形成鲜明对比，突出了其奋斗精神。 （3） “转身”是俞敏洪由“平凡”到“成功”的华丽转身。具体有两次“转身”，一次是由“教师”转变为“商人”；另一次是由“草莽”转变为“正规军”，他将公司从一家培训作坊转变为上市公司。 （4）不敢困苦，笨鸟先飞；抓住机遇，成就事业；朴实无华，诚恳实干；敢于“舍弃”，勇于“转变”。;（2）①内容上，写出了俞敏洪当时土里土气、智商平平的被人轻视的形象；②结构上，承上启下，由追述俞敏洪的成长经历转向探究其成功原因，与下文写俞敏洪成为新东方教育集团掌门人，令人刮目相看形成鲜明对比，③人物形象上，突出了其奋斗精神。;（3） “转身”即转变，“华丽转身”即由“???凡”到“成功” 的转变，俞敏洪的成功转变有两次： ①由“教师”转变为“商人”，②由“草莽”转变为“正规军”，他将公司从一家培训作坊转变为上市公司。 （4） 观点一：不敢困苦，笨鸟先飞。 观点二：抓住机遇，成就事业。 观点三：朴实无华，诚恳实干。 观点四：敢于“舍弃”，勇于“转变”。 ;如 何 求 取 最 高 分