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教育科 学? ???????第?期? 教 学研 究? ???????”????????????，???“???????” ??“狂 风 暴雨 ”? ???? ???“??????”????， ???“?????”????? 等 。? 第 三 ， 英 语 词 汇 本 身 的 复 杂 性 和 兼 容 性 导 致 记 忆 起 来 困? 一? 难 。英语作 为一种 国际通用语言，它 的产生和衍变 融合 了诸 多? 的 外 来 语 ，如 拉 丁 语 、希 腊 语 、 法语 、 日语 等 ，错 综 复 杂 。如? 一? “??????? ?维 生素 、维他 命 ? ”一 词 由波 兰 裔的 美 国 生物 学 家? 摘要 ：对 于学 生来讲 ，大 学英语 相 对 于 中学英语 一 个 明显 的? 芬 克所 创 ， 拉丁 语 ????? 上 ????? ?胺 ?形成 ????????，再 后 来? 区别是 大 学英语 需要 掌握 的词 汇量 较 大 ，词 汇 量的 多少直接 决 定? 去 掉?，成 为???????：“??????????救护 车 ? ”一 词来 自法语 ，? 了一。?豢个 学生 阅读?能力 的 高低 ，影 响到 该 学生 的听说 和 写作 水平 ，? 在 ??世 纪 的法 国指 野 战 随 军流 动 医 院 ，后 来 衍 变成 为救 护 车 ：? 而 中 学 学 习的 难 点往 往 在 于复 杂语 法 项 目的 理 解和 把 握 上 。 因? “?????柔道 ? ”来 自 日本等 。? 此 。对于大学英语教师来讲，如何帮助学生快速而牢固地掌握更? 二 、 英语词 汇记 忆 的方法 策略? 多的单 词 ，从 根 本 上提 高单 词 的记 忆效 果 ，是英 语教 学首先要 解? 根 据 以上情 况 ，我 们 把 记 忆 单 词 的 有 效 方 法 归 结 为 以下 几? 决 的难题 。? 种 ：? 关键 词 ：大 学 ；英语 ；词 汇 ；教 学 ；策略 ? 第 一 ， 目标 明确 ，动机 要 强。 要想把 单 词牢 牢地 记在 心 里 ，?