运用平台提升学生的艺术创意与中文能力-2003年教学设计奖.PDFVIP

2003 年教學設計獎勵計劃 運用平台提升 學生的藝術創意與中文能力 參選編號：P068 學科名稱：電腦 適合程度：小四 運用平台提升學生的藝術創意與中文能力 電腦 目錄 前言……………………………………………………………………………………2 教學計劃內容…………………………………………………………………………3 第一節教案及教學評量………………………………………………………………4 第二節教案及教學評量………………………………………………………………5 第三節教案及教學評量………………………………………………………………6 第四節教案及教學評量………………………………………………………………7 第五節教案及教學評量………………………………………………………………8 第六節教案及教學評量………………………………………………………………9 第七節教案及教學評量……………………………………………………………..10 反思及建議…………………………………………………………………………..11 2003 年教學設計獎勵計劃獲獎作品 1 運用平台提升學生的藝術創意與中文能力 電腦 前言 MP_Lab(萬用拼圖實驗室)向兒童提供一個包括作圖、拼圖、變形、背景圖 片、背景音樂、影片、寫作等元素的學習環境，構成了一個既簡單而功能頗強的 情景建構平台。它適用於小學創意教學、語文/英文的(情景)作文教學、數學的「認 識圖形」的教學和多元智能課程設計。(摘自韋輝樑先生在 MP_Lab 軟件之說??? 中) 上述一段文字己經涵蓋了 MP_Lab 在小學教學中的用途，我們今次特別選擇 用 MP_Lab 平台提升學生的藝術、創意與中文能力，是因為學生能結合幾種藝術 元素，包括美術、音樂及文字，把它們結合到自己的創作之中。小學生們對於作 文，他們一般都感覺十分不愉快，甚至視之為一種沈重的負担，任老師如何引導 有方，任他們費盡思量，作文的水平始終得不到提高，而另一方面，資訊科卻是 他們至愛的科目，看着富有色彩的畫面，自己又能控制其中的事物，創做出千變 萬化、無窮無盡的作品，令小學生們能獲得很大的滿足感。MP_Lab 平台就能結 合種種不同的科目，包括上述的兩個科目，為學生們提高了一個創作天地，學生 可以通過別的一種形式學習寫作、學習表達、學習聆聽。 這次我們用了七節課的時間，來進行這個教學設計，目的通過這個教程，提 高學生在聽、說、讀、寫、創這五方面的能力，尤其是在創方面，創造力的訓練 可以提昇學生的學習能力，MP_Lab 平台都能在每一個環節給予學生們創作的機 會。學生們如果能在創作方面有所提高，那麼，對他們的學習、他們的生活，甚 至他們的將來，都會有莫大的益處。 2003 年教學設計獎勵計劃獲獎作品 2 運用平台提升學生的藝術創意與中文能力