大学生思想政治教育在微博使用下遇到的机遇和挑战.docVIP

PAGE  PAGE 6 大学生思想政治教育在微博使用下遇到的机遇和挑战 　　摘 要：目前，微博已经在高校大学生中广泛使用。根据易观智库 Enfodesk 发布的《2010 年第 2 季度中国移动互联网业务市场季度监测》上的数据显示： 35%左右的手机网民为学生；在使用手机上网的青少年网民中，在校大学生比例最高，有85.7%的大学生网民用手机上网。[1]因此，大学生用户的群体将会越来越庞大，这种潜在的增长趋势既为大学生思想政治教育带来了新机遇，同时也使其面临重大的挑战。笔者试图通过对微博的含义和特征界定，分析大学生思想政治教育在微博发展迅速的情况下遇到的新机遇和新挑战，并针机遇和挑战提出具体的应对措施。 　　关键词：微博 青少年 思想政治教育 　　一、微博的含义及其特征 　　（ 一） 微博的含义 　　微博（ Micro - blogging，Microlog） 是一种基于 web2. 0 的迷你型博客，用户可以利用pc、手机等各种可连接网络的终端进行访问，它最大的特点就是集成化和开放化，可以随时发布文字、图片、音频、视频等多类信息，可以允许任何人阅读或者只能由用户选择的群组阅读。 　　（二）微博的特征 　　微博具有与其他传统传播媒介不同的特点，具体特点如下： 　　1、微博内容的简短性。微博与博客相比较，功能虽然与博客相类似，都用于记录生活、交流互动；但在形式上比博客短小，有字符的限制；如新浪微博容量为 140 个汉字，人民网微博为 140 个字，网易 163 字，腾讯 200 字。 　　2、微博传播内容的丰富性。用户可以根据自己的情况，随时随地编辑信息，抒发感情，发表评论。如坐公车或者坐地铁、等待吃饭的时间、午餐晚餐等情况都可以在微博上进行发布上传照片，音频以及视频等。 　　3、微博传播速度的即时性和方式的多样性。它融合了网络、手机以及 IM 软件等多样化的信息发布途径，传播速度更快，关注的人更多，时效性更强。微博从发出信息到收到反馈，需要的时间很短，这种优势能将传统媒体的滞后性降到最低限度，保证了传播速度的即时性。 　　4、微博信息公开性与互动性。微博作为一种新的媒介方式，其信息具有公开化。即具有条件上网的网民，注册微博账户后可以接受自己收听对象的微博，也可将其看到、想到的信息发布到网上，与更多人一起分享。而微博的互动性来自微博信息的公开性，微博主发布的信息能够即时更新到关注者的首页，不需要对方主动访问。 　　二、微博给高校思想政治教育带来的机遇和挑战 　　微博作为大学生思想政治教育的有效载体，已经满足这两个基本条件： 一是微博能够承载大学生思想政治教育的目的、任务、原则、内容等基本信息，并且能够被思想政治教育主体所操作；二是微博能够将教育主体和教育客体联系起来，使得主客体双方之间可以借助这种形式进行双向的交流互动。[3]微博的兴起和广泛使用，给高校大学生的思想政治教育带来了机遇，同时也面临挑战。 　　（一）微博给高校思想政治教育带来的新机遇 　　1、微博拓宽了大学生思想政治教育的渠道 　　中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（ 中发[2004]l6 号） 提出，要在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法。[3]与传统的思想政治教育渠道相比较，微博的公开性和互动性更强，弥补了传统思想政治教育的局限性，将学校教育、网络教育相结合，使得学生思想工作从传统的面对面转变成为在网络虚拟平台上的键对键，思想政治教育的空间变得更为宽广，教育内容更具有针对性和实效性，教育双方的沟通交流变得更为平等、开放。为此，高校的思想政治工作者可以建立微博群，公开发布信息，关注学生的思想动态和讨论的话题，并与大学生进行互动，形成良好思想政治教育氛围。同时，针对一些负面反动的消息，及时进行反驳和澄清，并给大学生一个准确的引导。 　　2、微博推进了大学生思想政治教育模式的创新 　　运用微博开展大学生思想政治教育，是高校进行思想政治教育的新探索。高校的思想政治教要具有丰富的教学内容和及时有效的沟通，才能从根本上帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而传统的思想政治教育模式主要是老师讲学生听的单向灌输式方式，手段较为单一，模式较为简单，因而可能使思想政治教育没有发挥到预期的效果。而微博的互动性使学生和教师形成多样化的互动交流，可以使他们进行准确及时的沟通。除此之外，由于网络的虚拟性，微博给学生和教师提供一个更平等的平台，学生有更多思考和选择的权利，教师可根据学生的状态提出建议并进行引导，从而使得思想政治教育模式从传统的学生被动接受转变为学生主动参与的教育模式。 　　（二）微博带来的新挑战 　　微博带来新机遇的同时，也令大学生的思