《惊弓之鸟》主题教研说课稿-牛家桥小学魏华英.docVIP

PAGE  PAGE 6 《惊弓之鸟》 主题教研说课稿 教研主题：提高学生阅读能力 个人分题：通过朗读技巧的训练帮助学生理解课文 《惊弓之鸟》主题教研说课稿 牛家桥中心小学 魏华英 教研主题：提高学生阅读能力 个人分题：通过朗读技巧的训练帮助学生理解课文 尊敬的评委： 您好！我是牛家桥校区牛家桥中心小学的魏华英。今天我说课的课题是《惊弓之鸟》。我的说课分以下几个方面： 一、主题教研的必要性 我们学校语文组的教研主题是：提高学生阅读能力；我的个人分题是：通过朗读技巧的训练提高学生阅读能力。 《小学语文新课程标准》指出：要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。 然而，随着电视、电脑的普及，孩子们读书的时间少了，我们的校园越来越安静，琅琅的读书声越来越离我们远去。结果就是，学生读课文结结巴巴，不要说读出感情，读出抑扬顿挫，就是基本的断句、节奏也无法掌握。因此，在本学期语文组的主题确定后，我将“通过朗读技巧的训练提高学生阅读能力”作为我的教研分题，以期通过自己的努力激发学生读书的兴趣，培养学生读书的能力，提高学生的阅读能力。 二、针对性学习 那怎样才能给予学生有效、适时、准确的朗读指导呢？带着这个问题，我在网上观看了许多名家的朗诵视频，从中学习了很多朗诵技巧。我还在网上学习了《浅谈小学语文朗读教学》等很多关于朗读阅读教学的文章，并深入研究了《小学语文新课程标准》，从中我明白了朗读教学不仅要给学生充足的读书时间、从方法技巧上进行指导，还要从评价上入手，对学生进行赏识评价、多元评价、个性评价，激励学生朗读，让学生轻松表现自我，帮学生树立自信，取得成功。 三、教研主题的分步探索规划 经过学习之后，我困惑的内心豁然开朗，对如何实施主题教研有了一个明晰的计划，我打算分三步进行主题教研的探索： 感受朗读的美，激发朗读兴趣。 在实施这一步骤时，我选择的课例是《燕子》。这是一篇优美的散文。语言清新明快，描写形象生动，插图意境优美。在教学中，我主要采用创设情境法、图文结合法等。首先教师配乐朗诵课文，渲染气氛，让学生感受朗读的美。再利用课文的插图让学生感受燕子的活泼机灵，体会怎么读出感情。最后，让学生也跟着配乐美美地读，这样一来，大大激起了学生朗读的欲望，为实施主题教研第二步打下了基础。 朗读技巧指导，培养朗读能力。 学生的朗读兴趣激发起来了，但是光有兴趣是远远不够的，教师正确的指导极为重要。因此我实施主题教研的第二步指导朗读的技巧，培养学生朗读的能力。 我主要选取了《燕子专列》、《惊弓之鸟》、《争吵》这几课，分步分层对学生进行朗读技巧的指导。如在教学《燕子专列》时，我指导学生读书时换气，停顿、重音等方法；而在教学《争吵》这一课时，我指导学生利用自己的生活体验，揣摩人物的心理，感受人物的情感，最后通过朗读表达出来。 3、提供展示平台，学生体验 成功。 经过这样几课重点指导以及平时的练习，大多数学生都能做到流利地读、有感情地朗读了，为了让每一个孩子都有展示的机会，我定期开展朗诵会，朗诵课文，朗诵诗歌，朗诵哪怕自己喜欢的一个小小的片段。然后，老师和同学共同给予积极评价，帮助学生树立自信，促使每位学生全力投入，尽情发挥，取得进步。学生的朗读兴趣会越来越浓厚，朗读能力得到了很大提高。　　 四、授课的内容和方案预设 我今天说课的内容是《惊弓之鸟》，这一课是我实施主题教研第二步骤中的一课。这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。课文语言生动，形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。 教材选编这篇课文的意图是引导学生抓住关键词语，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，培养学生乐于观察，勤于思考的兴趣和习惯。根据教材和学情，确定本课的教学目标如下： 1、正确读写生字生词，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。