二次函数说课稿-李山林.docxVIP

课题名称:二次函数说课 教师所在校区：津南 教师姓名：李山林 说教材 课标分析、章节地位、作用 二次函数是现实生活中常见的联系变量间关系的数学模型，在各领域都有着广泛的应用，是分析解决实际问题的重要理论基础（如面积问题、最值优化问题、工程设计等） 在中考中也是占据着压轴题的角色 学好此章节有助于在中考时占据拔高性的优势，在初高中数学函数阶段也有着承上启下的作用 教学目标 知识与技能目标: 使学生理解二次函数概念、性质、二次函数与其他函数以及一元二次方程的关系，能够分析简单的实际问题并建立数学模型， b.过程与方法目标： 使学生重视定义的生成过程，培养学生研究性的思维，考究的态度，并重视数形结合思想 目标的可操作性(目标具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作) 知识技能方面：通过讲解基础概念配合典型例题，再辅助练习，总结考题类型的方式使学生熟练运用所学知识。 过程方法态度方面：通过讲解定义的生成，公式及图像的演变过程，以及设计低中高三档辅助练习，使成绩优劣者都能有所收获， 教材的重点难点 知识重点:二次函数概念的理解 及应用 教学难点:二次函数各种解析式的优劣比较，实际问题建模时的分析方法和解析式的确定以及自变量取值范围的确定，较一次函数、反比例函数难度大 说学生 1.学生已具备的知识技能 学生已学过等式、方程、一次函数等知识，具备分析计算以及建模的基本思维 4.教法与手段 一对一手工列表描点绘图式讲解，让学生通过观察图像变化过程启发学生总结变化规律，并通过提问启发学生思考加强互动效果，配合习题加深知识理解。 5.教学程序（教学过程设计） a.课程导入 复习什么是等式？什么是函数？（解释）我们学过哪些函数？他们的形式是怎样的？命名规则是怎样的？ 【设计意图】复习这些内容是为了帮助学生弄清自变量、因变量、函数（一次函数、正比例函数、反比例函数）、常量等概念，弄清定义的生产过程，加深对函数定义的理解，以备与二次函数比较 b. 二次函数引出 对于任意x，都有唯一的y与之对应，即y是x的函数。比较y=ax2+bx+c这个函数与我们之前学习的函数相同吗？本节课我们将学习一种新的函数——二次函数 c.概念辨析 二次函数即y 是关于x的二次多项式(关于的x代数式一定要是整式）。 在 y=ax2+bx+c 中自变量是x ，它的取值范围是一切实数。但在实际问题中，自变量的取值范围是使实际问题有意义的值。 为什么二次函数定义中要求a≠0 ？ (若a=0，ax2＋bx+c就不是关于x的二次多项式了) b和c是否可以为零？ 注明： y=ax2+bx+c是二次函数的一般形式．　　 【设计意图】这里强调二次函数的概念和一般形式，使学生对二次函数的辨析有深刻的认识，并为一般形式变形为顶点式、交点式做铺垫。 d. 教学重点、难点的处理 教学重点:二次函数的图像、性质、解析式的求出、根据实际问题列表达式以及自变量取值范围的确定 教学难点：顶点式、交点式的理解，二次函数与一元二次方程的关系和实际问题建模 重点、难点突破： 向学生阐明顶点式（配方法）、交点式（利用因式分解以及根与系数的关系）的生成过程，以及通过描点法观察出的图像平移变化规律，阐述顶点式与交点式作用和意义，在实际问题中以典型的利润问题、面积问题为例剖析解题思路，加强学生实际问题???学化的思维。 e.教学效果的预测 通过深入的分析二次函数的概念定义的生成过程、函数性质以及观察图像变化规律，能够培养学生研究的思维，考究的态度，以及增强对数形结合思想的认识，通过课程学生不仅能够学会二次函数基础知识，还能获得一种深刻研究后的成就感，有利于提升学生对数学的兴趣， 2016.11.24