《太阳路》课堂文稿教程.docVIP

2.太阳路 一、文本解读 （一）思维导图 梦想太阳路 （对话） 寻找太阳路 （种园子） 观察太阳路 （插棍子） 领悟太阳路 （谈话） 太 阳 路 光明之路 （光明之路） 明线 暗线 相信 莫名其妙 好像有点懂了 心里明白了许多 登 攀 （事情发展顺序） 生 毕 长， 又 陡 又 写作特色：作者用生活中常见的事情讲述看不见的道理。 二）简明解读 《太阳路》是我国当代著名作家贾平凹的一篇散文，主要讲了小朋友寻找去太阳的路这件事，说明了人们要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。这篇散文是童真童趣和成人哲思、散文语言与诗歌意境完美融合的艺术品。作者选取了大家习以为常的太阳来泼墨，但又赋予了它更深层的含义，使其具有一定的象征意义：太阳路被喻为对光明未来的执著追求的人生之路，虽然漫长、坎坷、陡峭、艰辛，但只要经过艰难跋涉，最终会越来越接近心中的那份光明。 二、学习目标及重、难点 （一）课标要求 “能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”——第三学段阅读目标1 “能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。” ——第三学段阅读目标3 “在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。” ——第三学段阅读目标4 （二）课堂目标细化。 1．学会本课12个生字。重点关注“葵”“隔”“柿”的字形。 2．分角色朗读课文。 3．懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。 4.领悟文章的表达方法，体会以奶奶的话结尾的作用。 教学重难点： 弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。 三、课前导学 【朗读课文】 1.把课文的字音读准，句子读通顺。特别是对话部分，多读几遍。不认识的字看看生字表和查字表，或通过查字典解决。 【识记生字】 2.对照生字表的拼音自学读准字音。 3.分析字形，用最合适的办法记住字形。 4.查找多音字“系”的另外一个读音并组词。 【词语理解】 5.查字典或工具书，理解下列词语的意思，在课文中圈出来。(附录1) 莫名其妙： 陆陆续续： 居 然： 攀 登： 【初读课文】 6. 课文是按（????? ）的顺序来写的。第_____自然段到______自然段写我们向奶奶询问太阳路；第_____自然段到______自然段写我们为寻找太阳路而种园子；第____自然段到______自然段写奶奶让我们观察插的棍子去观察太阳路；第____自然段到______自然段写我们弄明白了太阳路的含义。 四、自主学习 1.读准生字，多音字正音。 猜不透 悬挂 缠着 西红柿 葵花 桃核 隔天 一截 傻孩子 顺着 谁 攀登 　系着　陆陆续续 莫名其妙 2.自读课文，思考问题。 1）理清文章脉络： 梦想太阳路——寻找太阳路——观察太阳路——理解太阳路。 2）文章为什么以“太阳路”为题？孩子们最终找到“太阳路”了吗？奶奶最后说的话是什么意思？作者是怎么把这个费解的道理讲清楚的？ 五、互动课堂。 1.检查生字词的认读情况，纠正字音，指导书写“葵”“截”“傻”三个字。 2.说说课文按照什么顺序写的？作者围绕“太阳路”写了哪些内容？ 梳理文章脉络 按照事情发展顺序来写的： 梦想太阳路（1-8）——寻找太阳路（9-10）——观察太阳路（11-12） ——理解太阳路（13——22）。 3.　学习第二部分，理解课文内容。 　　① 听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。 ②“居然”是什么意思？为什么这里用“居然”而不用“果然”呢？“断断续续”是什么意思？在这里表示什么？ 4.学习第三部分。 看着自己亲手种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶又让我们怎样做的？读11、12自然段，知道奶奶要我们通过插棍子的办法去寻找太阳路。 5.重点学习第四部分，理解太阳路。 ①苗儿与太阳路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，又去问奶奶。她是怎么说的呢？我们更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。 ②小苗儿