关于“教研组”建设的思考与实践.pptVIP

关于“教研组”建设的思考与实践; 学校工作千头万绪，而教学工作则应该被认为是各项工作的中心；影响和制约教学工作的因素很多，而“教研组”工作则应该被认为是对作为学校中心工作的教学工作是否能够正常有序的开展起着关键性的作用。;关于“教研组”建设的思考与实践;一、关于“教研组”性质的基本认识;“教研组”性质的“双重性”;“教研组”的“行政职能”;关于“教研组”组织架构的比喻;“教研组”的“学术性质”;二、关于“教研组”概念的精细解读; 学校工作的中心——教学工作 ;“教研组” = “教” + “研” + “组”;首先说一说“教”;（1）“教”，“教学”之“教” ; 仅就相应学科的学科教学而言，“教研组”应该履行如下职责：; 协助职能部门实施“教研组”成员的业务管理。;（2）“教”，“教育”之“教” ; 以前人们为学科教学设置了单一???目标：学科知识的传承。在这样的认识下，“教师”被称作“教书匠”。; 以前人们为学科教学设置了单一的目标：学科知识的传承。在这样的认识下，“教师”被称作为“教书匠”。;（3）“教”，“教师”之“教” ;然后说一说“研”;（1）“研”，“研讨”之“研” ;（2）“研”，“研究”之“研” ;（3）“研”，“研发”之“研” ;最后说一说“组”; 对“教研组”的“组”，不需要做更多的理解，即：“组合”之“组”。 ;“教研组”的人员结构问题 ;“教研组”的环境营造问题 ; 说到底，“组”，最需要的是能够营造一个宽松的环境，使得“组”的每一个成员都能够在这样的环境中愉快地工作着，愉快地生活着。; “教研组”：一群“教师”，为了履行“教学”与“教育”的职责而“组合”在一起，集“组合”体的集体智慧，以“研讨”、“研究”、“研发”的形态而从事其职业活动。 ; “教”;解读“教”、“研”、“组” ;三、关于“教研组”建设的实践运作;尊重“教研组”的学术地位;“备课制度” 的制定;谢谢大家！