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PAGE  PAGE 64 教 案 2013-2014学年第 1 学期 课 程： 二维构成 系(部)： 教研室： 艺术 教 师： 职 称： 二〇一三年九月 课程名称二维构成课程编号 总计: 78学时 理论: 28学时 实践: 50学时 其中 课堂实训:50学时 实 验: 学时 校外实践: 学时学 分课程类别公共基础( ) 专业基础( ) 专业技术( ) 能力拓展( )使用教材《二维构成》授课班级13广告。13装潢。教学目的要求让学生了解二维构成设计这门学科的地位，认识二维构成设计的基本概述，更好掌握二维构成的定义及其应用。教学重点难点二维构成的定义，二维构成的要素 二维构成的作用、意义。 主要参考资料 备 注课 时 教 案 授课章节及题目二维构成的相关基础知识授课时间第4周 第1，2节课 次1学 时2教学目标与要求(分掌握、熟悉、了解三个层次) 了解二维构成的基本含义 掌握对构成思维形成基本认识。学习造型形态基础知识教学重点 与难点教 学 重 点：二维构成的基本含义 教 学 难 点：二维构成形态与知觉心理教学用具采用多媒体技术教学过程环节、时间授课内容教学方法课程导入 （5分钟）概论 （1） 二维构成的含义 　　（2） 如何认识、学习二维构成 　　（3） 二维构成与抽象形 　　（4） 二维构成形态与知觉心理6-801、概论 目的——训练课程、拓宽设计思维、掌握理性的设计方法、为平面设计在二维空间领域进行构图设计奠定基础。构成 ——指将一定的形态元素，按照视觉规律、力学原理、心理特性、审美法则进行的创造性的组合。 二维构成 ——就是将各种形态要素按照一定的美学原则在二维平面上进行创造性的组合。 ①二维构成与色彩构成、立体构成是现代形态构成学的三个主要组成部分，而“形态构成学”是一种现代造型艺术学派，它区别于传统的艺术表现形式。“形态构成学”主要通过研究艺术造型的内在组织机构及其相应的内在关系，寻求艺术创作中偶然性中的必然成分(可以这样说，构成学的分析方法更加具有自然科学中的理性成分。 2、现代设计产生的背景 ①现代设计是社会产业的重要环节，它连接生产、生活、文化三个重要的社会组成部分，它的产生、发展、繁荣也是和社会总体经济文化息息相关的。现代设计产生于现代产业、社会结构、现代思想、现代文化艺术形态的整体大变革中，孕育现代设计的过程同时孕育了构成的思想和教育研究方法。 ②这样解释更为简单一些：人们对世界的认知是建立在对周围事物观察、分析、整理、理解、记忆等一系列过程中的，但并不是任何一个事物都可以得到我们充分的认识，人们往往选择感兴趣的、利于情感宣泄的事物来倾注更为详尽的认知。那么这就是一种提取。 而重组就更是一件具有创造性的人类思维活动，在重组活动中常常会经历这样一个过程：首先是模仿，其次是拆解，最后是重构。 模仿是人们对已有事物的一种信赖与崇拜；拆解是人们对已有事物组成样式的好奇与不满足；重构是人对新空间的探索，同时重构也是为了消除某种心理上的不平衡而创造出来的新法则，人们可以在创造中得到心理上的平衡与愉悦。 以上三者均为人类的创作形式，是很难将其截然分开的。所以设计中的构成不是人的头脑中固有的，它从思维方法到表现都是以自然与生活为依据，只是在创作过程中更强调人类的主观意志，更强调人类对自然世界的影响和作用而已。 在其他的科学研究领域我们可以看到从宏观到微观或从微观到宏观的研究方法，已经是一种较为普遍的研究方法，如物理研究中的分子、质子、中子、电子，生物学中的基因到生物组团等等，都揭示了不同事物构成的神奇之处。所以形态构成学同样也是以分解与重构的原则来研究人们对视觉形态的认识，与之不同的是形态构成的研究范围中加入人的视觉因素，使这种构成产生了更多的人文特征，它是一类介于自然科学与社会科学中的边缘学科，涉及到生理学、心理学、物理学、艺术形态学多门学科。形态构成学是形象思维与逻辑思维的结合产物。 3、起源与发展 二维构成虽然是形态构成教学的初始阶段，但它介绍的却是形态构成学的基本原理，这些原理不但适用干二维构成，同样也适用于色彩构成、立体构成等等，本课程对二维构成的讲解着重体现在对构成要素的提炼及对构成规律的感性理解与灵活运用上。作为二维构成，给出的研究范围只界定在二维空间中，也就是几何学中的只具有X和Y轴空间数量的界面。二维构成的主要研究内容是以点、线、面为构成