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课堂教学导学设计 设计人：庄慧 施教日期：2013年 月 日 教学内容圆锥的认识共几课时1课型新授第几课时1教 学 目 标1、认知目标：使学生在具体的情境中认识圆锥，知道圆锥各部分的名称，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，了解圆锥的高的测量方法。 2、能力目标：培养学生的操作能力，观察能力，思维能力和灵活运用知识的能力。 3、情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。教学重点 难 点教学重点：掌握圆锥的特征 教学难点：圆锥的高的测量方法资源选择教具教具：课件 一个圆锥形物体、一个圆锥形模型、一块平板，一把直尺 学具学具：模型两个、一张卡纸，一把直尺预习设计学生活动设计教师导学设计教学反思 或修改意见 （一）回顾强化 出示一支圆柱形铅笔。 教师问：同学们这支铅笔是什么形状的？你能说说它具有什么特征吗？ 生：是圆柱体。它的特征是：圆柱有三个面，有上下两个底面，是完全相同的两个圆，有一个侧面是曲面，两个底面之间的距离叫做圆柱的高，有无数条高。圆柱侧面展开是长方形。 （二）创设情境，激情导入 师：圆柱的特征同学们掌握得非常好，今天我们学习一种新的几何形体，请同学们仔细观察屏幕 课件：用转笔刀削铅笔，把削成的笔尖部分（圆锥体）垂直切下来。 问：这还是圆柱体吗？被切下来的是什么几何形体呢？ 生：不是。是圆锥体。 师揭示课题：我们把象这样的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥。今天我们就来学习《圆锥的认识》。 （三）探究新课。 1、生活中的圆锥 同学们想一想，在日常生活和生产劳动中，你都看到过哪些物体的形状是圆锥体的？ 生1：冰激凌外壳的形状是圆锥体的。 生2：有的帽子的形状是圆锥体的。 生3：漏斗的形状是圆锥体的。 生4：盖房子用的铅锤的形状是圆锥体的。 …… 同学们很善于观察，请同学们拿出圆锥体模型，看一看、想一想，圆锥有哪些特点呢？ 2、教学圆锥的认识 同学们共同探讨圆锥有哪些特点？ 学生讨论，教师从旁指导。 课件展示，如果我们沿着些圆锥的轮廓画线，可得到圆锥的几何图形。 教师根据几何图形指出：圆锥的一个顶点，底面是一个圆。 再触摸，得出圆锥的周围是一个曲面，叫做圆锥的侧面。 再观察物体，教师指出：从圆锥顶点到底面圆心的距离叫做高。 你能从物体上找到圆锥的高吗？ 你能确定圆锥高的条数吗？ 3、小结 第一步，学生拿出学具，同桌互指圆锥的底面、侧面、顶点、高。 第二步，请学生归纳一下圆锥有什么特征。 师板书：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。 4、教学测量圆锥的高。 提问：圆锥的高能直接测量吗?为什么? (圆锥的高在它的内部，不能直接量出它的长度) 你能根据测量圆柱高的启示，来测量圆锥的高吗？（学生尝试） 请同学展示，测量圆锥的高的过程。 师生总结： 1先把圆锥的底面放平； 2用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面； 3竖直地量出平板和底面之间的距离，读出数值。 根据学生的测量情况，师生总结： 测量的时候一定要注意： 1圆锥的底面和平板都要水平放置； 2阅读时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。 练习：说出下面各圆锥的高。（单位：厘米） 5、教学圆锥侧面的展开图 设问：圆柱的侧面展开是什么图形?圆锥的侧面展开又是什么图形呢? 生思考讨论后，指名回答 师：我们通过实验来看看。 学生根据自己制定的模型，展开后观察，使学生认识：侧面 展开是一个扇形。 6、比较圆柱与圆锥： 圆锥圆柱底面只有一个两个完全一样的圆高只有一条有无数条侧面曲面 展开后是扇形曲面 沿高展开后是长方形（正方形）（四）课堂练习 利用课件，展示习题，指名口答。 1、说一说下面哪些是圆锥 2、判断对错。 （1）圆锥的侧面是一个曲面。（ ） （2）圆柱的侧面展开是长方形，圆锥的侧面展开也是长方形。（ ） （3）从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。（ ） （4）圆锥的底面是圆形的。（ ） 3、指出下面各图是由哪些图形组成的。 （五）小结 这节课我们学习了圆锥，想一想：圆锥有什么特征?侧面展开后是一个什么图形？ （六）作业 动手用硬纸做一个圆锥，再量出它的底面直径和高各是多少厘米？（可以两人合作完成） 这里可以以填空的形式出现。 通过预习学生已经知道答案 板书课题 课件出示生活中的圆锥形物体 学生回答并根据定义总结：只有一条 师生总结：高是不能摸到的安全教育安全教育检 测 反 馈 设 计