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第1单元-叙述之“桥边的老人”
关 于 小 说;四大文学体裁:小说、散文、诗歌、剧本
小说概念:一种以塑造人物形象为中心,通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。
小说三要素:人物、情节、环境
小说分类:
(1)按篇幅:长、中、短、微
(2)按创作原则:现实主义 浪漫主义
(3)按时代:古代小说、现代小说、当代小说
(4)按国家:中国小说、外国小说
(5)按题材:言情 武侠 科幻 魔幻 侦探 历史 纪实……
(6)按表现手法:诗体、书信体、章回体、意识流;人物描写手法:
按内容:
语言 动作 肖像 心理 细节 环境
按技巧:
工笔 白描 侧面 正面
环境:
自然与人文(社会)
情节模式:
完整模式:
序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声
一般模式:
开端 发展 高潮 结局 ;桥边的老人;; 海明威(l899~1961),美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。
生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战,以后长期担任驻欧记者,并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次医疗无效,终用猎枪自杀。;早期:长篇小说《太阳照样升起》、《永别了,武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
30、40年代:他转而塑造摆脱迷惘、悲观,为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象(剧本《第五纵队》1938),长篇小说《丧钟为谁而鸣》(1940)。
50年代后:塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉性格”中篇小说《老人与海》。
简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用,在美国文学中曾引起过一场“文学革命”。 ;文学常识——迷惘的一代;文 题 解 读;;老 人
我;……的“我”;“我”只是充当故事中的一个人物、一个观察者,并没有发表议论和流露感情。
“我”对老人是同情的,对战争是厌恶的。
;叙 述 角 度;叙述角度之拓展;咀嚼细节 (一);(二);讨论:明知此处即将成为战场,“我”两次劝老人离开,老人为什么不走?
(1)“我七十六岁了。我已经走了十二公里,我想我现在再也走不动了。”
老人因为体力不支,疲惫不堪。
(2)“那边我没有熟人”。
对家园的留恋,对未来的茫然,也因失去了生活的依靠和希望,而使求生的欲望减退了;“那时我在照看动物,”他木然地说,可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。”
讨论:这个句子中老人强调的是哪个词?隐含了怎样的意思?
“只是”意味深长。这里交织着一种“怨”与“冤”的情感,隐藏着的是对战争的控诉。
;品析总括——老人形象;语言再品味;主体部分;最后一段;语言简约,
不事渲染,
淡化主观色彩;
包蕴丰富的内容,
给人强烈的视觉感受。;冰山理论;海明威省略的其实是我们凭经验可以填充想象的部分,因此,这种省略技巧就最大限度地调动了读者的经验参与,使读者觉得作家很信任自己的理解力和经验能力。
这不仅仅是个“简洁”的问题,它还关涉着对世界的认知与呈示,关涉着小说家对生活中的情境和境遇的传达方式。 ;阅 读 提 升
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