【长江作业】2015-2016学年高中政治第八课第二框用发展的观点看问题课件新人教版必修4教程.ppt

课时教法分析;●课标解读 本课标要求识记量变和质变的基本含义，量变和质变的辩证关系；理解事物发展的道路和方向，事物发展的形式；运用相关原理，说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。增强对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念，培养“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神。;●落实策略 课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集典型的哲学案例并提出困惑的问题。 课上：按照“生活处处有哲学——思辨探究学哲学——体验践行用哲学”的思路进行教学。教师创设教学情境，让学生思考回答并参与讨论，生生互动，教师再进行点拨总结，概括提升，最后引领学生回归生活解决现实问题。;●新课导入建议 方式一：话题导入 我们正面临前所未有的困难和挑战，国际金融危机的影响仍未见底。受其影响，经济增速持续下滑，已成为影响全局的主要矛盾。一些行业产能过剩，部分企业经营困难，就业形势十分严峻，财政减收增支因素增多，国际市场需求继续萎缩，全球通货紧缩趋势明显，贸易保护主义抬头，外部经济环境更加严峻，不确定因素显著增多。;从企业到政府，从大学生到农民工，从城市到农村，天下经受着金融危机带来的冲击，经济危机已是不争的事实。面对愈演愈烈的全球金融危机，我们怎可坐以待毙。任何事物发展的道路都不是洒满阳光的，前方的路途充满艰险，道路上布满荆棘。如何用我们今天所学的哲学道理去分析并应对当前的全球形势？下面让我们启动探索之旅，在思辨中学哲学、用哲学。 ;方式二：情景导入 漫画《打“气”》意在告诉考生：事物的发展是前进性与曲折性的统一，要相信前途是光明的。 用事物发展的前进性与曲折性相统一关系原理分析这幅漫画。;●教学地位分析 从知识层面上讲，学生已经学习了生活与哲学的大半内容，特别是上一框题“世界是永恒发展的”，为这个框题学习奠定了一定的理论基础；从学生学习心理上讲，高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，对于生活中遇到的问题，会存有疑问，应注重在对疑问的分析探究过程中提高学生的独立思考和理论分析能力。;●教学流程设计;注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注②：建议教师除已有“对应训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。 注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。;课　标　解　读;1.事物发展的前途是光明的 (1)新事物：是符合客观______、具有强大生命力和远大_______的事物。 (2)旧事物：违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡。;(3)新事物必然战胜旧事物的原因 ①新事物在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中________的、________的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的_______，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。 ②在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合___________的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护。因此，新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。;2．事物发展的道路是曲折的 (1)新事物的发展总要经历一个由____到____、由______到__________的过程。 (2)人们对新事物的______有一个过程。 (3)旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。;3．事物发展的前进性和曲折性相统一 (1)原理：事物发展的方向是_______的、上升的，道路是_______的、迂回的。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。 (2)方法论要求 ①要看到前途是光明的，对未来充满_______。 ②要做好充分的思想准备，勇敢地面对_______与_____。;发展的实质是前进上升的运动变化，发展的趋势是前进的，是事物发展全过程的“总方向”和“总趋势”，而发展的途径是前进性和曲折性的统一。;1.量变 (1)含义：量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种________的、不_______的变化。 (2)表现：人们在生活中看到的统一、______、平衡和_______等。;2．质变 (1)含义：质变是事物根本______的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种______的、显著的变化。 (2)表现：统一物的______、______和静止的破坏等。 ;3．量变与质变的辩证关系原理 (1)原理：事物的发展总是从量变开始