低年级复习课中提高计算能力有效作法.pptVIP

低年级复习课中提高计算能力有效做法之我见;内容摘要;一、小学数学教学的重要性;二、小学数学计算学习的现状分析; 那么计算教学应该如何变枯燥乏味为轻松有趣，训练既扎实又不失灵活呢？通过这次网络学习以及自己的教学实践，对如何有效的上好计算课，浅谈几点看法： ●要让每一位学生在计算课上产生成就感。有了成功的体验和乐趣，学生也就产生了继续学习数学的动力。所以我们老师就要想方设法提供这个动力给他们。我发现在计算课的课堂上往往出现这样的情况：很多掌握较快的学生会喊着说：“老师再出一个题吧？”。原因何在？原因是他们能很熟练的把题做出来，有一种成就感，这种成就感就驱使着他渴望得到更多的知识。 ;当我们创设了一个好的情景，激起了学生的兴趣，也就是说当学生对本节课产生了兴趣之后，接下来我们就该讲“理”了。但是这个“理”不是老师讲给学生的，而是要让学生去主动探究，自己理解算理。因为只有让学生主动参于到算理、算法的探索过程中去，重现知识的形成过程，才能让学生真正理解算理，进一步把知识内化到头脑当中。 计算法则是计算的核心，在学生的探究过程中归纳出法则，并且让学生在练习的过程中理解记忆法则，能够很好地为学生的计算找到“向导”，提高学生的计算能力 我们必须要处理好算理和算法的关系，引导学生循“理”入“法”，以“理”驭“法”，并通过智力活动，促进学生计算技能的形成。 ;注重学生口算能力的培养 我们都知道，口算是笔算和简便计算的基础，是计算能力的重要组成部分。小学生的口算能力直接影响到数学学习成绩的提高和可持续发展，培养学生的口算能力是计算教学中不可缺少的部分，口算技能的培养不是一朝一夕的事，它是一项长期而艰巨的任务，在教学中要抓好口算的算理、算法，持之以恒，常抓不懈，例如每天给学生定时、定量的口算练习，经常组织学生相互出题，练习形式上也要多种多样，有连线、判断、题卡、接力、订正等，训练的难度要由浅入深，确保口算的正确率。;;养成认真检查的良好习惯习惯;习惯养成要持之以恒;结语;