高等学校资助帮扶生的“优”与“忧”及对策探究.docVIP

PAGE  PAGE 9 高等学校资助帮扶生的“优”与“忧”及对策探究 　　【摘要】本文对某高校受助学生做抽样调查，以调查问卷的形式了解受助学生的基本情况和思想心理情况，通过分析受助生的成长与不足，探究高校资助帮扶的学生之“优”与“忧”，借鉴国内外资助工作的好的经验而提出深层次的帮扶策略。 　　【关键词】高等学校；资助育人；对策探究 　　随着国家教育投入的增加及资助育人政策和措施的逐步完善，越来越多高校的贫困学子通过“奖、贷、助、补、减”的资助政策体系享受到优先入学、顺利上学的权利和保障，越来越多的贫困生担任学生干部、加入党团组织、志愿参加公益活动并无偿服务等，很多优秀品质在贫困生身上显而易见。同时，贫困生的思想心里中存在自我、自卑、忧伤、渺茫（生涯规划方面）等不足，令人担忧。教书育人是教师的使命，培养身心健全的复合型人才也是高等（学校）教育的责任和使命。 　　一 、高等学校资助帮扶的“优”与“忧” 　　广东省某高校计算机学院受助学生189人（含14.13.12级），本文对该学院113名受助学生做抽样调查，以调查问卷的形式了解受助学生的基本情况（性别、年级、专业、政治面貌、贫困程度、户籍农与非农、受助次数等）和思想心理状况（申请助学的原因、内心感受、对贫困的认知、受助资金消费的去处、受助后的变化、大学目标和学习努力情况等），具体如下： 　　（一）受助生基