2017届高-考政治一轮总复习题型突破：图表类主观题ppt课件.pptVIP

;高考题型突破系列(三) 图表类主观题;【题型特点】 　　近年的高考,论述题中必定有一个图表题,所限定的知识要求一般都是经济生活的内容,一般以时政材料为背景,考查知识的运用能力,必须高度重视这一题型。 1.试题特点: (1)反映当年经济生活中的热点问题,体现党和政府的经济政策,是全国经济工作会议关注的重点问题。; (2)题型结构由两部分组成:一是材料,一是设问。材料一般由标题、2～3个图表(常见的图表形式有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释三部分组成。设问通常是由1～2个小问组成,通常是:表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?表一和表二有何内在联系?或要求你谈谈对表格所反映现象的认识,或根据材料设定的其他问题。; 2.答题特点: (1)分值一般不是很大,答案不是很复杂,较容易得分。 (2)必须将图表内容特别是数字内容转化为语言文字。 (3)对图表内???特别是数字的变化趋势要做到全面分析,如果有多个图表或一个图表内涉及多方面内容,应该注意对多个内容的分别解读与合并解读,找出变化、差异,进而把材料中的时政术语与所学相关知识相对应,说明出现的趋势或揭示存在的问题。;【典型案例】 (2013·重庆文综)党的十八大报告提出“千方百计增加居民收入”。阅读材料,回答问题。;注:1.根据历年《中国统计年鉴》数据绘制; 2.居民收入分配份额为劳动报酬占国民总收入比重。 国民收入分配格局,体现了国民总收入在政府、企业、居民三者之间的分配比例关系。根据上图,概括1996～2010年我国国民收入初次分配中居民收入分配份额的整体变动趋势。;【解题流程】;调动知识,运用知识;【答题模式】解答图表类主观题常见思路与技巧 解这类题的一般思路:图表材料题的设问,多采用归纳、演绎并用和分步设问的方式。 归纳设问部分:一般是问图表反映了什么现象。主要考查学生的综合概括能力。答题时,必须对图表及备注反映的问题用几句话简明扼要地概括出来。答案一般是就事论事,或论事与论理相结合。;演绎设问部分:一是问图表之间有什么内在联系,二是谈谈你对题中现象的认识,三是你认为应该如何解决上述问题。主要考查学生对问题的分析和评价能力。答题时必须从图表、材料、备注等数字和文字信息中,看出其所隐含的道理,即要透过现象,抓住其本质。答案必须是就事论理。;解这类题的一般方法: 第一,三读: (1)读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图,由标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来,按照一定关系有序地进行排列。 (2)读注文。图表下的注文对图表起着补充作用,是图表式主观题的重要组成部分,还对答题思路有提示作用。;(3)读设问。一要弄懂各问分别问的是什么,二要弄懂各问之间的内在联系。(当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放,2008年应联系到美国金融危机。);第二,三比: (1)纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。 (2)横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性,加深对事物的认识,发现新问题。这是创造性思维的突出表现。 (3)表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的,存在着一定联系。经过细心比较,抓住这个联系,我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩,另一个表说明存在问题,两个表是互补关系。;第三,三到: (1)由数字到术语。 (2)由现象到本质。 (3)由理论到实践。 第四,四避免: 避免把题目提供的材料抛在一边;避免一味地照搬材料、就事论事;避免照搬课本原理,不联系实际;避免理论与材料相脱节。;【技法训练】 (2013·江苏单科·T35(1))某课题组就我国城镇居民收入分配状况进行了抽样调查,为了说明收入分配发生的变化,首先将样本中的居民分为五个收入组,每组各占总调查人口的20%,然后将各组1985和2008两年的数据进行了比较,如图:;材料反映出我国城镇居民收入变化具有哪些特征?请利用图中的数据分别加以说明。 【解析】要结合城镇居民收入分配状况抽样调查结果,主要从收入增长速度、不平衡性以及收入差距三个角度概括我国城镇居民收入变化的特征。;答案:(1)收入增长速度快;各组收入增长最低都在10倍以上。 (2)收入增长不平衡;2008年最低、中等、最高收入组的收入分别约为1985年的14倍、21倍、33倍。 (3)收入差距拉大(或收入分配不公);最高收入组与最低收入组之间的收入差距从1985年的2.3倍扩大到2008年的5.6倍。;【加固训练】(2014·哈尔滨模拟)“中国梦”凝聚亿万百姓对美好生活的向