第3章第1节技能.pptVIP

第三章 自我认知;;第一节 职业能力与技能;教学目标;技能目标： 掌握撰写成就故事、使用分类卡等方法，知道如何从自己过往的各种经验中辨识所使用的技能 能列举自己最擅长并愿意在工作中使用的五项可迁移技能、自我管理技能和专业知识技能，并能举出相应的例子加以证明 能使用至少三种相关资源和方法来了解意向职业的技能要求 知道在简历和面试中如何使用技能语言来展现自我;目 录;我们的困惑;目 录;目 录;能力的分类 ;“二因素结构”理论;“群因素结构”理论;“智慧结构”理论;多元智力论;加德纳的研究表明，人类至少有7种不同的智能：;7种智能;7种智能;7种智能;7种智能;七种智力在个人的智力结构中都占有重要的位置、处于同等重要的地位。 每个人都同时拥有相对独立的七种智力，而这七种智力在每个人身上以不同方式、不同程度的组合使得每个人的智力各具特点。 对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪个方面聪明以及怎样聪明的问题。每个人都是独特的，同时，每个人又都是出色的。 ;技能的分类 ;1. 专业知识技能 ;专业知识技能的获得;大四时担任兼职，翻译了近百份英文和法文资料，在做这个工作过程中，进一步提高了英语水平，极大地锻炼了翻译水平，现在能翻译一般的英文原版资料。 ;2. 自我管理技能 ;大四,进入新华社实习，在实习期间懂得了在工作中不仅要具备良好的专有技能，还要具备良好的社交能力，在工作中要积极主动、积极锻炼自己，虚心向同事、前辈请教，工作中知难而上，不能遇到一点困难就放弃，也不能因为自己刚开始工作就给自己的失职找借口，平时应严格要求自己，平时要和同事多交流，尽自己所能培养和谐工作环境。;3. 可迁移技能 ;大二的时候，做英语家教，这是人生中最初的工作经历，刚开始的时候并不能很好的完成，通过锻炼能够很好和家长交流，也能很好地把自己所学教给学生。曾经帮一个高三学生将他的英语成绩从全班倒数几名提高到全班前五名。 ;人文专业的可迁移技能;目 录;如何发现自己的成就及技能;技能的结合与表达 ;对职业技能的辨识和了??;了解具体职业的技能要求;作业;相关资源